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【注】：
1.提案编号说明：前两位是本年度提案总顺序号；最后四位是年号。
2.每份提案的承办单位中，排第一位的为牵头承办单位，其后均为承（协）办单位。
3.加粗字体的提案为党委常委会审定的重点提案。
提案编号 012024
案 名：关于进一步优化人文社科类人才评价体系的建议
提案人：杨文地 （外国语学院）
附议人：徐 陶 （人文学院）
罗军飞 （建筑与艺术学院）
一、提案内容
（一）基本情况
目前学校人才分类评价机制还有待完善，职能部门间就人才相关政策尚需进一步协调。人文社科类职称评审条件过高，对人才内培外引起不到预想的激励作用。相较调研的清华大学等高校，我校人文社科类职称条件过高，且较为着重数量要求。纵向比较，现行条件数倍于2022年以前条件，政策跳跃性较大。2023年学校已发布《关于进一步完善职称申报条件的通知》,有调研和初步方案。目前推进的校院两级改革方案也更强调学科对自身评价的精准性。
（二）主要建议
1.继续落实2023年相关提案，进一步细化分类，如人文类、社科类、经管类、基础学科类、交叉学科类等，进一步完善职称申报条件。
2.结合校院两级改革方案，实现总体监管与放管服结合，学校把总关、定下限，学院学科抓落实、促上限，既盯紧“双一流”目标要求，又实现人尽其才的分类评价和精准评价。
3.人文社科和柔性引智高层次人才，不重“帽子”,重影响力，重引进人才对学科建设的作用，允许人文社科类柔性引进的高层次人才担任博士生导师、博士后合作导师，或进入导师组指导。
（三）主要理由
1.人文社科国家级项目整体立项数和立项率远低于自科类，且在研项目申报其他国家级项目受限性极高，据调研国内8位主持过两项国家项目的学者，平均完成时间8年左右；人文社科论文发表渠道也远窄于理工类专业；职称文件中的人文社科类奖项相当于终身成就奖，难度相当于甚至高于理工科三大奖；
2.我校人文社科职称评定条件过高，对人才引进极为不利，以外语学科为例，目前五年内成果达到我校正高条件学者，省内为0人，国内也屈指可数；
3.不利于人才储备，不利于青年教师在全国范围内竞争大项目，不利于学科建设大平台，学科评估、本科教学评估压力极大。
二、承办单位
人事处、人文社会科学处、研究生院
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
1.学校进一步完善人文社科类相关学院职称申报条件。在调研兄弟高校条件、摸底相关学院业绩的基础上，组织人文社会科学处、相关学科专家对各学院提交的“同质等效”的学科特色职称申报条件进行多次分析研讨，结合人文社科类各学科特点和发展目标与建设现状，按照“一院一策”原则形成相关人文社科学院职称申报条件修订建议，经校学术委员会审核通过反馈相关学院。
2.学校以深化校院两级管理改革为契机，积极推进分类评价。人才引进方面，坚持不唯学历、不唯论文、不唯院校等，而是综合考察应聘者的思政品质、学术能力、科研潜力等，同时实施校外同行评价制度，对应聘者学习经历、科研业绩、学术潜力等进行第三方评价，提高人才评价的客观性与科学性。职称评审方面，由二级学院在学校基本条件基础上，结合学院与学科特点自主设置教师职称申报条件，报学校审批备案后执行，并由学院自主负责开展资格审查、学院自主负责在指标范围内向学校推荐参评人选。
3.针对柔性引智人才担任博士生导师、博士后合作导师或进入导师组有关建议的回复：
研究生院根据学校相关政策开展研究生导师资格认定工作，原则上不聘请校外研究生导师。如确因学科发展需要聘请校外博士生导师，须满足《中南大学校外博士生导师聘用办法》规定的以下条件之一：
（1）校外博导为院士，或与院士水平相当的人文社科领域资深专家，且与我校在科研领域有合作关系。
（2）由我校调出的博导，须主持有在研的以中南大学为依托单位的科研项目，且校内有成熟的科研团队。
不符合以上条件者，不能聘请其担任校外博士生导师。如确有需要开展合作的，可聘为副导师。
柔性引智人才可通过博士后管理办公室进行博士后合作导师资格审核。具备我校博士生导师资格者，可担任博士后合作导师或指导组成员的专家。
提案编号 022024
案 名：关于依照学科配齐师资的建议
提案人：李大元 （商学院）
附议人：唐东楚 （法学院）
杨旭东 （公共管理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
经在商学院教师中调研，商学院现有师资存在如下主要问题：
1.学院现有教师140人，40岁及以下青年教师45人，50岁及以上教师67人，2024-2028未来5年，学院还将有32名资深教师退休，青年梯队人才不足的趋势日趋严峻。
2.学位授权点建设核验工作要求一级学科专任教师不少于50人，而当前管理科学与工程学科仅有教师36人，应用经济学学科仅有教师43人，均无法满足要求，教师人数短缺问题较为突出。
（二）主要建议
1.从2024年开始，适当增加学院年度教学科研进人指标至15-20人，依照学科配齐师资。
2.在进人总指标范围内，学院可根据实际情况适度调整国内及海境外进人比例。
（三）主要理由
根据《中南大学新进教师选拔与聘用管理办法》文件精神，以及学位授权点建设核验工作要求一级学科专任教师不少于50人，需进一步加强新时代教师队伍建设，建设高水平教师队伍，加快推进“双一流”建设，科学规划，按需引进。坚持教师队伍建设与学校、学院发展和学科建设相统一，优先保障一流建设学科、新兴交叉学科和有较大发展潜力学科的用人需求，统筹队伍建设。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
在进人指标方面：2021-2023年，学校给商学院下达教学科研人员进人指标39个，学院实际进人18人，完成率不足50%，当前增加进人指标没有实际意义。
在海外比例方面：2021-2023年，学院引进18人中9人毕业于国（境）外高校，占比50%，师资国际化培养方面取得较好成效。二十届三中全会指出，要“完善海外引进人才支持保障机制，形成具有国际竞争力的人才制度体系”。“中国式现代化建设”需要大量的高层次人才，尤其在海外优秀人才引进上高度重视。相比国内同层次高校，学校在引进海外优秀人才方面还存在不足。为此，为了提升师资国际化水平，学校在进人指标上明确了引进国（境）外人才比例。
鉴于上述情况，建议学院积极加强人才引进力度，学校也将充分考虑学院实际情况，积极支持学科、师资队伍建设。一方面，如学院当年完成进人指标，新增国家级人才等人才培育和引进质量好，学科发展及队伍建设需要，经学校综合研究可适当调整新增进人指标；另一方面，对于引进国（境）外人才比例方面，若引才人才水平高，经学校综合研究，可适当调整比例或通过人才工作委员会等通道妥善解决。
提案编号 032024
案 名：关于全国教学竞赛最高奖项纳入相应人事制度的建议
提案人：胡 晓 （马克思主义学院）
附议人：杨旭东 （公共管理学院）
吴争春 （马克思主义学院）
一、提案内容
（一）基本情况
经在马克思主义学院、公共管理学院教师中调研，现《中南大学高校教师专业技术职务评审实施细则》（中大人字〔2021〕41号）中“教学科研岗”未把教学竞赛纳入申报条件，“教学为主岗”仅把省级教学竞赛纳入必备条件可选项之一（教龄要求长），《职称评定教学质量同质等效基本要求》仅把教学竞赛作为学校教学质量优秀奖的同质等效项，全国教学竞赛最高奖项未得到足够重视，无法充分激励中青年骨干教师积极参赛、精心备赛。
（二）主要建议
1.职称评审：获得全国教学竞赛最高奖项，作为中级晋升副高的直通条件，作为副高晋升正高的国家级项目同质等效条件；
2.经费奖励：由《本科教育教学绩效分配指导办法》（本科生院2023年12月）中学科KPI奖励改为专项奖励经费，不占用二级学院绩效分配总额。
（三）主要理由
根据中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，要深入推进高等学校教师考核评价制度改革，突出教育教学业绩。完善适应高等学校教学岗位特点的内部激励机制，对专职从事教学的人员，适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重，加大对教学型名师的岗位激励力度。改进高校经费使用绩效评价，引导高校加大对教育教学、基础研究的支持力度。
二、承办单位
人事处、本科生院
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
学校进一步完善人文社科类相关学院职称申报条件，根据人文社科学院提交的“同质等效”学科特色职称申报条件，经调研兄弟高校条件、摸底相关学院业绩，组织人文社会科学处、相关学院专家进行多次分析研讨，结合人文社科类各学科特点和发展目标，经校学术委员会审核通过形成“一院一策” 职称申报条件，教师获省部级及以上教学竞赛奖项纳入部分人文社科学院职称申报的代表性成果要求，不同等级教学竞赛奖项在不同学院职称申报中的成果贡献度评价不同，充分体现学科差异、分类评价。
本科生院经研究，不建议本科教育教学绩效改为专项奖励。
提案编号 042024 ※重点提案
案 名：关于加强高层次人才服务保障和引导激励机制的建议
提案人：纪效波 （化学化工学院）
附议人：吴 恋 （数学与统计学院）
刘 敏 （物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
高层次人才是我校发展的重要战略支撑，其发挥的作用直接关系到学校的竞争力和发展潜力。各地方政府和兄弟院校为了更好地吸引、培养和留住高层次人才，均在不断完善高层次人才服务体系建设。我校需要抓住人才机遇，尽快引进、培育一批高层次人才，加强高层次人才服务保障和引导激励机制的建设，更好地满足高层次人才的工作、生活和发展需求，提高其归属感和获得感，有利于形成良好的人才发展环境，推动学校的科技创新和学科发展。
（二）主要建议
（1）建立标准化的人才引进与服务体系。学校统筹、制定各专业人才引进的量化标准；对于引进人才、海外人才最关心的问题（实验室建设、研究生招生、启动经费、配偶及子女安排、住房及补贴），应制定分层次的、明确的保障政策；应派专人向引进人才说明和宣传相关保障措施；自上而下地要求二级学院配合落实，明确办事流程和办结期限。
（2）建立良好的人才培育机制。定期开展人才座谈、茶话会等形式活动，及时了解引进人才的最新动态、发展情况、是否存在发展困难或瓶颈、有何生活、科研发展需求、对学校科研行政政策是否了解，让人才真正融入学校发展中。
（3）建立完善的人才引导与激励机制。学校应统筹、规划学科发展方向，有组织地引导不同专业的高层次人才共同参与学科的发展；鼓励高层次人才积极申报国家重大课题和项目，并对申报过程存在的问题及时组织和联系专家给予必要指导和帮助，引导和激励高层次人才积极投身学校和国家的重大战略方向发展。
（4）人才服务平台建设。建设高层次人才服务平台，可以是固定的接待人员或微信平台，为高层次人才提供各类信息交流、技术支持和人才交流的平台。
（三）主要理由
本提案中的建议符合湖南省及中南大学人才引进政策的相关规定，同时调研参考了兄弟院校出台的相关措施。比如，湖南大学制定了高层次人才服务手册，开通了来校工作的绿色通道，实施来校报到、安家、工作一站式服务机制。提案中的一些措施建议基于实际调研和问题分析，对学校高层次人才的管理服务问题进行了深入剖析，确保了建议的针对性和实效性。提案中的一些措施建议有比较明确的实施步骤和具体的操作方法，便于相关部门和人员执行和操作。
二、承办单位
人事处、发展规划与学科建设处
三、答复内容
2024年，学校完成首批383名升华学者的聘任，按政策落实了相关待遇和支持条件；为46人申领长沙市高层次人才补贴，为585人安排一线人才体检，为553人申领首批湖南省人才服务卡；召开人才政策宣讲会、座谈会10场，举办首届劳模专家疗休养活动；新入选国家级人才47人。学校将进一步优化人才服务保障体系，为人才成长发展营造更优环境。
提案编号 052024
案 名：关于加强本科公共基础课程师资力量的建议
提案人：刘源远 （数学与统计学院）
附议人：孙克辉 （物理学院）
卢红梅 （化学化工学院）
一、提案内容
（一）基本情况
数理化公共基础课程在教育教学中具有基础性、全局性、关键性的重要作用，加强数理化公共课程师资力量建设对于学校完成好立德树人根本任务、提升人才培养质量具有重要意义。目前，学校在数理化公共基础课程教学工作方面以下不足：
1.教学任务重。2023年，学校共开设数理化公共基础课253个教学班，27088学时的纯教学课堂工作量，纯教学课堂工作量人均130.2学时。
2.班级规模大。2023年学校数理化公共基础课平均班人数84人，合班数3.17。大班教学对教师的课堂管理能力、教学技巧提出了更高的要求，也影响了课堂教学质量的提升。
3.教师数量少。数理化公共基础课教师在职称年龄上没有形成梯队，授课教师逐年减少，难以满足繁重的公共基础课程教学任务，还需要从学院专业系中抽调专职老师承担公共基础课程，导致教师疲于应付课堂教学，无暇顾及教研教改。
（二）主要建议
1.加大高层次教学人才引进力度。通过制定公共基础课程优秀教师政策，积极引进具有较强的教育教学能力、在教书育人方面成绩突出、有高水平教学成果、在本领域内具有较大影响力人才。
2.出台公共基础课程教师职务聘任文件。公共课程教师职务聘任和岗位聘用条件以提高教学质量为总体要求，依据学校队伍建设规划，针对公共课程教师高级职务岗位单独设置，组织评审。
3.加大公共基础课程外聘或返聘教师力度。允许学院对外聘或返聘教师，明确其任职条件和岗位职责，并与其签订兼职教师工作合同，进行考核。
4.打通“3+3”青年教师转公共基础课程教师通道。允许课堂教学评价质量好、热爱教学的“3+3”青年教师转公共基础课程教师，提升公共基础课程师资力量。
（三）主要理由
政策依据
贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神，更好地支撑学校一流大学建设，培养拔尖创新人才。
类似成功案例
1.2019年3月，西安交通大学出台《西安交通大学加强基础课程师资建设实施办法》，培养和造就一支“四有好老师”基础课程教学队伍。
2.2024年浙江大学设立“求是特聘教学岗”，面向海内外启动公共基础课程优秀教师专项招聘。
二、承办单位
人事处、本科生院
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
1.提高人才培养质量，是学校“四个转型”战略之一，需要更多的教育教学能力强的老师。学校在教学选拔与聘用办法中强调“具备相应岗位教育教学能力”，但在实际引才中，学院推荐引进的高层次教学人才还比较少。学校高度重视高层次人才（含高层次教学人才）引进工作，也鼓励各相关学院积极引进高层次教学人才。针对具有较强的教育教学能力、在教书育人方面成绩突出、有高水平教学成果、在本领域内具有较大影响力人才，实施“一事一议”制度，进一步畅通人才引进通道。
2.学校出台了相关岗位聘任文件，学院根据学校岗位聘任文件的要求，具体组织本单位的岗位聘任工作。学校针对公共基础课、专业核心课老师专门设置了教学为主绿色晋升通道，单独设置高级职称申报条件，单独设置相应学科组评审。
3.学校实行校院两级管理体制，支持二级单位结合学科发展和师资需求，自筹经费、自主返聘退休教师继续从事教学科研工作。学校职能部门以通知公告的形式进一步规范了校内退休人员的返聘条件和返聘程序，优化了申请流程和审批流程。对于公共基础课程师资紧缺的情况，进一步放宽了返聘教师的年龄限制。
4.按照学校新进教师选拔与聘用管理有关规定，“3+3”青年教师需承担部分教学任务。当前在相关学院，“3+3”青年教师承担了一定的公共基础课程教学任务，并取得较好的育人效果。近年在数学、物理、化学等基础学科进人方面，人事处在指标、破格等方面给与了一定支持。
目前，学校“教学科研岗”转“教学为主岗”的通道一直保留，但由于“3+3”青年教师作为学校骨干师资后备力量和一流学科建设的生力军，具有较强的创新创造能力，肩负着较重的科研产出任务，因此“3+3”青年教师在考核期内转岗的情况较少。
下一步，针对课堂教学评价质量好、热爱教学的“3+3”青年教师，在保障“教学科研岗”教师队伍整体稳定前提下，在教师本人自愿和学院审核同意基础上，可适当转为“教学为主岗”教师。
提案编号 062024
案 名：关于加强二级学院专职管理干部队伍建设的建议
提案人：龚 涛 （能源科学与工程学院）
附议人：李海龙 （能源科学与工程学院）
陈 卓 （能源科学与工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
学院是学校办学主体，承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等任务，一直以来学院管理干部编制和相应职数较少，成为制约学院高质量发展的一项重要因素。特别是校院两级管理体制改革的推行，对学院管理人员队伍提出了更高的要求，更需要进一步加强二级学院专职管理干部队伍建设。
（二）主要建议
1. 适当增加二级学院专职管理干部编制，保障人员数量充足；
2. 适当增加管理干部队伍科级职数配备，干部层级形成合理梯度；
切实保障二级学院建设一支数量充足、结构合理、能力突出的管理干部队伍，推动学院各项工作的有序开展。
（三）主要理由
学院是学校各项职能的直接承载单位，管理干部是学校各项管理职能的直接承载者，尤其是在当下校院两级管理体制改革之际，二级学院管理干部队伍数量不足、职数不足，成为制约二级学院发展的重要因素。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
1.为加强学校“双一流”建设，进一步完善校内管理体制机制，推进校院两级管理体系建设，学校正在编撰《中南大学机构编制调整方案（2024年）》。该方案充分考虑学院现有工作实际和校院两级管理体系建设的需要，拟增加学院专职管理干部编制和科级职数设置，加强学院自主办学的工作效能。
2.通过校内调动、校外招聘、辅导员转聘、政策性安置等方式，及时补充管理人员。在今年学校面向社会公开招聘方案中，学院共安排事业编制招聘指标13人、辅导员转聘1人、政策性安置1人。
提案编号 072024
案 名：关于开通本博拔尖人才留校任教绿色通道的建议
提案人：冯德山 （地球科学与信息物理学院）
附议人：龚燕飞 （生命科学学院）
任政勇 （地球科学与信息物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学投入了大量的财力与师资力量实施了“本-博拔尖人才计划”，自2020年实施“本-博”拔尖创新人才培养计划已进入第4个年头，通过本-博贯通式培养，选拔和培养了一批具有突出创新能力和科研潜力的优秀学生。目前来看，该计划在对于留住与吸引优秀博士生源，培养优秀专业人才方面取得了非常不错的效果，在培养过程中，涌现了一批综合素养特别高、具有深厚中南情怀和学术传承的科研人才，他们有望成长为本学科领域的顶尖创新人才。
同时，矛盾的是我校在高层次人才引进方面相对困难。由于我校地处中部地区-长沙，对人才的吸引力比不上北京、上海、广州，给的经济待遇上比不上深圳、杭州等发达地区高校，这些年“国家级高层次人才”引进一直是我校的短板，相比邻省武汉大学、华中科技大学，我校的“四大人才”及“四青人才”数量上相差巨大，为了解决困扰我校高质量发展的高层次人才引进的瓶颈问题，建议开通“本-博拔尖人才”留校任教的绿色通道，不仅能够留住优秀的学术人才，促进学校教学和科研工作的持续发展。培养一批既有中南情怀，又具有深厚学术背景、优秀教学与科研能力的青年教师。这批人才以后又将是冲击“四青人才”及“四大人才”的主力军。
（二）主要建议
针对上述案由，本提案提出以下两点具体建议：
(1) 针对“本-博”拔尖创新计划中，专业第1名或专业前3%入选的学生，若在学习期间表现优异，特别是在学术研究、教学实践和社会服务等方面展现出卓越能力的博士研究生，如果有留校意愿者，可开辟绿色通道，直接给予留校指标，不受院系分配的常规进人指标限制。3%-8%其他的本博拔尖人才计划入选者，由学院和相关部门进行资格审核和选拔，在常规进人指标中进行优先考虑。
(2) 参考人事处特聘教授与特聘副教授的进人条件，若达到相应的成果条件或标准，给予这些本-博拔尖创新人才计划留校者相应的职称、薪酬和福利待遇，确保留校人才的生活和工作条件。以利于他们申报国家级人才。
（三）主要理由
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
本博拔尖创新人才是学校自我培养的优秀人才，学校鼓励和支持优秀的本博拔尖创新人才继续留校工作，推动学校传统、优势学科的传承与发展。学校和二级学院将参照岗位进人条件，对本-博拔尖创新人才进行审核把关，符合要求的将聘至相应岗位，并给与对应的职称、薪酬和福利待遇，确保青年教师的生活和工作条件，以利于他们冲击国家级人才。
本博拔尖创新人才正处于实行期，近四年专业前3%学生入选数量分别为45人、36人、34人和23人，入选人员基数较大，留校不占指标或开通单独进人绿色通道时机尚不成熟；另一方面，近期，学校常委会已就《中共中南大学委员会关于进一步加强和改进新时代人才工作的若干意见》进行审定，明确新进教师除少量顶尖名校博士毕业生外，其他原则上应具有博士后等工作经历。后续，我们将持续跟进本博拔尖创新人才培养情况，探索将其作为师资队伍后备力量培养，适时出台有关政策。
一是鼓励优秀本博拔尖创新人才继续留校从事博士后研究。学校正修订博士后管理办法，对于我校优秀博士后，如入选“升华博士后”称号，出站后申请留校，拟不受学校来源比例及进人指标限制，拟免外审且直接作为“3+3”教师推荐人选。学校还将优先推荐申报博士后国家资助计划A类等。
二是鼓励优秀本博拔尖创新人才赴海外知名高水平大学或科研机构从事博士后研究，优先推荐支持本博拔尖创新人才申请博士后派出计划。
提案编号 082024
案 名：关于完善博士后、师资队伍一体化建设机制的建议
提案人：刘 静 （生命科学学院）
附议人：萧小鹃 （生命科学学院）
胡 俊 （地球科学与信息物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
博士后当前已经成为具有博士后工作站招生的高校科研院所的科研主力军。目前我校生命科学学院和地球科学与信息物理学院等基础学科和传统学科博士后招收数量相较上海交大、四川大学等同类高校数量非常有限，吸引力不强。薪酬待遇不占优势、博士后2年工作年限偏短、博士后出站后留校工作不确定性等是可能的不利因素，进一步优化我校博士后的薪酬待遇、延长资助、留校工作等系列问题对于学院和学科的建设亟待需要。
（二）主要建议
1.建议继续适当提高我校博士后进站的薪酬待遇，使得我校的博士后待遇相较周边省会城市和本市其他高校具有优势，从而有望提升我校博士后队伍数量。
2.建议对于科研工作较突出，在站期间获得国家自然科学基金科研项目资助的博士后，如果2年无法完成博士后研究，经个人申请和学院学校职能部门考核，学校给予第3年的薪酬待遇。
3.建议对于考评优秀出站的博士后，后续有意愿留校工作的，不受学校给予的进人指标的限制。
（三）主要理由
习近平总书记指出，要高度重视青年科技人才成长，使他们成为科技创新主力军。博士后青年人才作为国家战略人才的后备力量，对于实施创新驱动发展战略等具有重要支撑作用。持续发挥好我校博士后制度在培养高层次创新型青年人才、促进产学研融合、推动高水平科技自立自强中的重要作用，加强我校博士后的队伍建设，给予基础学科博士后较充足的研究年限，将优秀博士后留校成为科研中坚力量。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
2024年7月23日，针对提案内容与提案人刘静书记进行了深入沟通，相关提议已在拟出台的《中南大学博士后管理实施办法》（以下简称《办法》）中得到落实，具体情况如下：
1.对全职博士后拟实施特别资助、重点资助和一般资助三档待遇，资助标准分别为每年25万、22万和16万元，一般资助期为2年。对于入选国家相关资助项目的优秀博士后，在学校待遇的基础上叠加国家资助，优秀博士后最高年薪待遇可达55万元，资助期达3年。拟实行的新标准相较于最高30万/年，仅2年资助期的老标准，薪酬待遇提高幅度很大。
2.学校对全职博士后资助期限一般为2年。但拟出台的《办法》规定以下两种情况可享受超过2年期的资助待遇，以确保科研工作较突出的优秀博士后在延长期内继续享受学校资助待遇：
（1）入选国家资助项目者，学校资助总年限与国家资助年限一致。
（2）因获国家级科研项目资助需申请延期，经学校审批同意，可享受不超过1年的延期资助，延期资助标准为12万元/年。
3.学校拟推行“博士后-师资”一体化建设，对优秀博士后留校给予政策优惠。因博士后出站由各设站学院根据自身学科特点及博士后队伍建设实际情况制定考核标准，各学院甚至同一流动站的博士后出站“优秀”等级的业绩标准不一致，仅以出站考评“优秀”作为“不受学校给予的进人指标限制”的条件，会造成学院及学科间不平衡。因此，拟出台的《办法》对入选“升华博士后”及相关重点资助项目的优秀博士后申请留校，给予政策优惠：
（1）“升华博士后”入选者出站后申请留校，符合当年新进教师条件，经学院考核遴选推荐，可不受学院当年进人指标限制，放宽学历学缘地缘等要求并免外审，达到相应层次新进教师业绩标准的，直接纳入“3+3”教师推荐人选。
（2）学校博士后特别资助、博士后国家资助计划A类、海外引才和派出专项计划入选者，出站后申请留校，在站期间业绩特别突出者，可放宽学历学缘地缘等要求。
《中南大学博士后管理实施办法》草案已经人事处内部讨论，目前正送二级单位征求意见并提交法务审核，拟计划于2024年底正式出台。
提案编号 092024
案 名：关于构建基于本博拔尖创新人才培养计划的优秀师资培养体系的建议
提案人：李 敏 （计算机学院）
附议人：赵晓霞 （计算机学院）
夏佳志 （计算机学院）
冯启龙 （计算机学院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学内涵式高质量发展模式为优秀教师队伍建设提出了新的时代要求。中南大学本博拔尖创新人才培养计划旨在带动学校创新人才培养，提高我校人才培养质量，培养一批具有世界一流水平的学科领域拔尖创新人才。如何吸引更多优秀本科生参与本博创新计划并实现复合型人才的培养是开展本博创新计划的关键工作。为了有效地避免优秀人才流失，提升中南大学师资引进的人才质量，有必要基于本博创新计划，培养一批优秀的师资人才，进一步优化中南大学的人才结构，更好的实现内涵式高质量发展。
计算机科学与技术学科在人才引进和师资队伍建设方面的基本情况和遇到的主要困难有：1）人才引进不仅有其他高校的竞争，还存在企业和行业的竞争，增加了人才引进的难度；2）从目前收到的求职简历和入职情况看，第一学历比中南大学更好的偏少；3）本博拔尖培养计划是优中选优，培养了一批优秀人才，但由于留校政策的限制，存在优秀人才流失的现象。
基于本博拔尖的优秀师资培养体系可吸引更多的本科生参与，更好地避免优秀人才流失，并且更有优势冲击国家级人才项目，将更好地推动学科高速发展。
（二）主要建议
建议基于本博拔尖创新人才培养计划，构建基于本博拔尖的优秀师资培养体系，培养出具备优秀学术水平的优秀教师，进一步提升计算机科学与技术学科人才队伍结构。具体改进建议如下：
1）本博拔尖创新人才培养计划延伸到师资培养；
2）学生博士阶段进行国际联合培养；
3）学生博士毕业后，经考核达到学校人才引进标准，留校不占指标，走单独通道；或者博士毕业后实施派出计划（海外博士后），冲击国家人才申请。
（三）主要理由
基于本博拔尖创新人才培养计划的优秀师资培养体系，可培养一批优秀的师资人才，极大提高计算机科学与技术学科人才队伍水平和结构。具体包括：
1）有助于提升计算机科学与技术学科人才水平和结构。计算机科学与技术学科在人才引进方面竞争激烈，面临诸多困难，阻碍了计算机科学与技术学科的高质量发展。基于本博拔尖的优秀师资培养体系，可有效地避免优秀人才流失，提升师资引进的人才水平，更好地推动学科高速发展。
2）本博拔尖的优秀师资培养可吸引更多的本科生参与，将有效促进学校创新人才培养，提高我校人才培养质量。基于本博拔尖优秀师资培养毕业的博士生属于优中选优，通过国际联合培养和深造，可冲击国家级人才申报，将促进计算机科学与技术学科高层次人才队伍建设。
综上所述，计算机科学与技术学科本博拔尖优秀师资培养的实施将为高水平人才培养与引进提供新的思路，进一步提升人才引进的质量，更好地实现内涵式高质量发展。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
本博拔尖创新人才是学校自我培养的优秀人才，学校鼓励并支持其在博士就读阶段和博士毕业时积极申报国家留学基金委项目和教育部博士后派出项目，也鼓励优秀的本博拔尖创新人才继续留校工作，推动学校传统、优势学科的传承与发展。
本博拔尖创新人才正处于实行期，每年入选人员基数大（2024年入选近150人，与学校进人指标相近），留校不占指标或开通单独进人通道时机尚不成熟；另一方面，近期，学校常委会已就《中共中南大学委员会关于进一步加强和改进新时代人才工作的若干意见》进行审定，明确新进教师除少量顶尖名校博士毕业生外，其他原则上应具有博士后等工作经历。后续，我们将持续跟进本博拔尖创新人才培养情况，探索将其作为师资队伍后备力量培养，适时出台有关政策。
一是鼓励优秀本博拔尖创新人才继续留校从事博士后研究。学校正修订博士后管理办法，对于我校优秀博士后，如入选“升华博士后”称号，出站后申请留校不受本校来源比例及进人指标限制，可免外审且直接作为“3+3”教师推荐人选。学校还将优先推荐申报博士后国家资助计划A类等
二是鼓励优秀本博拔尖创新人才赴海外知名高水平大学或科研机构从事博士后研究，优先推荐支持本博拔尖创新人才申请博士后派出计划。
提案编号 102024 ※重点提案
案 名：关于学校保障性部门人才队伍建设的建议
提案人：陈 宪 （后勤保障部）
附议人：奎晓燕 （信息与网络中心）
戴前伟 （图书馆）
林绵优 （出版社）
袁秀洪 （校医院）
肖 慧 （普教管理服务中心）
一、提案内容
（一）基本情况
后勤保障部、信息与网络中心、出版社、职工医院、普教管理服务中心等学校保障性部门存在事业编人员严重不足、非事业编无发展通道等队伍建设问题。
以后勤保障部为例，截至2024年3月，现有员工1187人，其中事业编制员工214人，非事业编制无固定期限员工51人，其他非事业编员工922人。队伍建设存在以下困难：一是后勤队伍建设滞后，队伍年龄老化、年轻骨干少，事业编制员工214人中，50岁以上139人，占65%；二是事业编人员中工勤人员多、高素质管理人员数量少，整体学历偏低，事业编制员工本科以上学历人员占35%，同时专业技术人才较少。2014年至2024年3月，后勤事业编制员工已退休251人，但未按“退五进一”原则引进事业编员工。三是非事业编制人员转编通道不畅，临聘人员待遇低。原后勤集团在2003-2008年间从工作实际出发，按学校要求招聘了一批大学生，经考核实行末位淘汰，现有51位非事业编制无固定期限员工已成为后勤管理骨干，其中在六级职员岗位1人，正科岗位11人、副科岗位9人、中心部门负责人15人、幼儿骨干教师13人、工程技术骨干2人。同时，后勤关键岗位，如食堂主任、校园管理队队长等岗位下一步将无合适人员担任等。
信息与网络中心、出版社、职工医院、普教管理服务中心等二级单位同样存在上述问题：学校人事处2020年11月给信息与网络中心下达的人员编制数为97人，目前事业编制人数为64人，50岁以上人员占比58%，未来五年退休人员多达22人，中心目前面临着人才断档和队伍“青黄不接”的严峻现实，带来了巨大的财务压力。同时，中心提供的非编人员薪酬水平同市场同类岗位相比缺乏竞争力，难以吸引到真正的信息化人才，因政策问题和个人职业成长规划等原因，非编人员流动性大，不利于中心的长期稳定发展。普教管理服务中心近十年来队伍严重不稳定，一是事业编制教师群体老龄化，年龄断层明显，35岁以下事业编教师仅3人，占比约2%；近三年退休教师约30人，编制缺口大；非事业编制教师占比逾40%，晋升通道窄、周期长，导致师资队伍稳定性较差，整体动力与创新力不足，进而严重影响教育教学质量。图书馆核定事业编制数为135人，目前在编在岗为104人（含非事业编A类1人），馆员平均年龄51岁，现缺编31人；2024年、2025年、2026年还将退休24人，到2026年年底图书馆人员将减少到84人。专业技术人员严重短缺，制约着图书馆工作的正常运行，图书馆的服务能力与水平正在快速下滑，部分工作甚至无法开展，教学科研人员向图书馆提出的部分信息服务需求无力承担，难以满足我校“双一流”建设对高质量信息服务的需求。
（二）主要建议
建议学校同步建强保障性部门管理人员和专业技术人员队伍。
1.学校制定转编方案，设定转聘条件，每年从符合条件的非事业编制无固定期限员工中择优选拔1-3名优秀员工转聘为事业编制职工。
2.建立非事业编临聘人员职业发展通道。每年择优选拔关键岗位上的优秀非事业编临聘人员1-4人签订无固定期限合同，解决非事业编临聘人员岗位晋升问题，使其个人有归属感，事业有发展空间。
3.每年有计划、有步骤引进事业编制年轻管理人员或专业技术人员，加强学校后勤保障性部门队伍建设。
（三）主要理由
1.加强学校保障性部门队伍建设，通过优化队伍结构，提升队伍素质，激发队伍活力，建立一支政治合格、规模稳定、结构合理、精干高效、权责对等，能适应“双一流”大学建设需要的保障型队伍。
2.增强员工归属感，充分形成干事创业、争当先进的工作氛围，有效提升学校保障性部门服务质效。
3.学校保障性部门通过优化岗位设置，明确岗位职责，严格岗位聘任，实现人岗相宜。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处多次和后勤保障部、信息与网络中心、图书馆、档案馆、出版社、校医院、普教管理服务中心、工业训练中心相关负责人进行交流研讨，积极推进非教学科研人员队伍建设。
1.持续做好中小学幼儿园教师的转编转聘工作，启动了非事业编A类人员的转编工作。目前，后勤保障部和信网中心的“无固定期限”非事业编制人员人均用人成本约28万元/年，且打通了职务、职级、职称三线晋升体系。考虑到“无固定期限”非事业编制人员队伍发展不够均衡，且情况有一定复杂性，因此，人事处拟对该类人员是否择优转入事业编制进行充分论证。
2.制订新的非事业编制人员管理办法，形成较为科学规范的非事业编制人员招聘、管理、发展及薪酬体系；倡导工匠精神，鼓励非事业编制人员提高职称、技能；破除重要岗位合同期过短的壁垒，保持队伍的稳定性和高水准。
3.统筹考虑学校保障性部门队伍建设需要，通过校内调动、校外招聘、教师转编、政策性安置等方式，及时补充重要岗位的事业编制人员。在2024年学校面向社会公开招聘方案中，直附属单位共安排事业编制招聘指标15人、政策性安置3人。
4.不断优化岗位结构，推进人岗相适。学校根据岗位职责职能的实际情况，调整部分岗位属性，采用灵活的用人机制，为直附属单位补充校财支付的非事业编制工作人员31人。
提案编号 112024
案 名：关于加强中南大学地质博物馆日常运行建设的建议
提案人：成永生 （地球科学与信息物理学院）
附议人：谭静强 （地球科学与信息物理学院）
李 斌 （地球科学与信息物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学地质博物馆于2022年11月1日开馆，布展面积约2600m2，现有各类标本1.4万余件，承担着陈列收藏、教学科研、学术交流、科普教育、社会服务等功能。接待中小学师生1200余人次，接待大学生党员2000余人次，接待中央国家机关青年干部调研团、清华大学、香港学生工作社团等单位1000余人次，接待校办公室、科研部、校团委、本科生院等单位1500余人次。随着博物馆影响力提升，接待任务日趋繁重，专职管理人员缺乏，运行经费及安全监控急需到位。
（二）主要建议
1.建议借鉴国内相关高校地质博物馆的运行机制，完善博物馆人员编制，包括馆长、副馆长以及相关专职人员等，确保博物馆正常运行。
2.建议将地质博物馆日常运行的水电费、耗材费以及更新维护、文化建设、科普推广等费用纳入学校年度预算，建设参观预约及登记系统。
3.建议完善地球科学楼及其周边监控设施，并把地球科学楼及地质博物馆的监控纳入学校统一的监控范畴，确保24小时监控到位。
（三）主要理由
中南大学地质博物馆承担着陈列收藏、教学科研、学术交流、科普教育、社会服务等诸多功能，是中南大学的一张特色名片。目前融合地质博物馆资源申报的基地入选自然资源部与科学技术部联合公布的2023年国家自然资源科普基地，也是湖南省高校首家国家自然资源科普基地。显然，进一步保障博物馆的正常运行，建立、健全博物馆的运行和保障体系，不仅有助于中南大学有色金属学科链的建设与发展，更有助于全面提升中南大学的社会影响力。
二、承办单位
人事处、计划财务处、党委保卫部（保卫处）
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
1.学校建有数个科普平台，暂未设置专门的机构和编制，科普平台的整体运行需依托相关学院；考虑到地质博物馆目前的接待量超过了学院承担能力，拟安排非事业编制人员承担博物馆的日常管理和接待工作。
2.考虑地质博物馆作为科普基地所需运行开支，学院可在2025年预算中据实申报地质博物馆建社及科普活动开展专项经费，计划财务处将结合学校2025年度预算总盘子予以统筹安排。
3.校园公共区域安防升级改造项目在新校区地球科学楼周边新增5个视频监控摄像头，周边区域现共有8个视频监控摄像头，基本实现了地球科学楼周边区域监控全覆盖，监控存储时间达到90天；保卫部（处）组织相关技术员通过勘查形成了楼宇内部视频监控建设方案（建议稿），并提供给了学院。地球科学楼和博物馆内部监控遵循“谁建设、谁管理、谁负责”原则，建议由学院自主管理。
提案编号 122024
案 名：关于解决附属医院职工机关养老保险参保问题的建议
提案人：吴 畏 （湘雅医院）
肖 扬 （湘雅二医院）
杨飞龙 （湘雅三医院）
附议人：谭新发 （湘雅医院）
冯志凌 （湘雅二医院）
熊晓云 （湘雅三医院）
一、提案内容
（一）基本情况
国家关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革自2014年以来已近10年，附属医院职工养老保险参保一直未落地，解决职工机关养老保险参保问题是学校附属医院稳定和发展的迫切需求。
在中央巡视组的推动下，2022年4月人力资源和社会保障部办公厅、财政部办公厅、中央机构编制委员会办公室综合局下发了《关于解决部分中央单位及工作人员参加养老保险有关问题的通知》（人社厅发〔2022〕10号）文件。根据这一文件精神，在湖南省人社厅和学校的指导下，附属医院确定了参保方案，提交了参保数据，参保人员名单经省厅初审后上报到人力资源和社会保障部。但因编制不足、资金缺口等因素影响，附属医院至今仍未能正式参保。自2023年7月后，此项工作暂时处于停滞状态。
（二）主要建议
为从根本上解决上述矛盾和问题，建议如下：
1.在学校的指导下，要求湖南省政府重新核定医院的省属事业编制数。根据编制床位数，重新核定湘雅三家医院的省属事业编制数。根据我省调增给附属医院的6135张省属床位数，核定事业编制应为10430个（按1：1.7核定），纳入省编管理。或者，将此数作为虚拟事业编制，进行备案，参照事业编制管理。
2.按编制数给予相应的财政资金支持。按补充的编制数给予相应的财政资金支持，有效解决未来资金缺口问题。出台医院分期结算支付方式的支持性政策，同意单位缴纳部分采取“退一人缴一人”的分期结算方式，用于缓解2014年10月-2021年12月一次性缴费资金的巨大压力。所谓“退一人缴一人”，即2014年10月至2021年12月机关养老保险的单位缴费部分，由每年度结算方式改为退休一人缴纳一人的结算方式。
3.先纳入后规范。鉴于医院职工未参保问题和矛盾日益突出，建议根据人社厅发〔2022〕10号文件精神，尽早将附属医院纳入湖南省机关养老保险属地参保。如此可先杜绝新问题，待正式参保后进一步规范和梳理解决历史遗留问题。对新进人员严格把关，按编制管理审批相关程序纳入养老保险参保。
（三）主要理由
1.原卫生部《关于发布〈综合医院组织编制原则试行草案〉的通知》（【78】卫医字第1689号）关于医院人员编制有明确规定，“综合医院病床与工作人员之比，根据各医院的规模和担负的任务，500床位以上的按1:1.60-1.70计算。”
2.解决附属医院职工的机关养老保险参保问题，对于发挥湘雅医学品牌优势、稳定高层次医疗人才队伍、支持国家医学中心与区域医疗中心的创建、助力我省医疗卫生事业高质量发展等，都具有重要意义和现实紧迫性。
二、承办单位
人事处、医院管理处、湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院
三、答复内容
学校高度重视和支持附属医院妥善解决职工养老保险问题，明确由附属医院落实主体责任、发挥主体作用，积极推进工作进程，同时主动为职工做好政策解释工作；由医院管理处、人事处等部门具体负责指导推动相关工作。
一是在今年5月，湖南省人社厅前来学校召开附属医院养老保险专题调研座谈会，听取关于附属医院职工养老保险参保工作的汇报。人社厅就企业养老保险（含滞纳金）补缴、如何根据人社部政策做好三所医院的数据测算和材料准备等工作，提出了具体的指导和建议。二是在5至6月份，附属医院对存在相似情况的委属委管医院进行调研，取得了参照依据。三是按照人社部要求，医院集体决策后已于6月7日向人社部提交了《关于参加机关事业单位养老保险后补缴超编人员产生的基金收支缺口资金情况的说明》，正等待批复。四是积极推进汇报，在9月底由省人社厅召集省委编办、省财政厅、省卫健委、省税务局、学校及三家医院召开座谈会，就妥善解决三家医院参保后的编制、资金等问题进行了研讨。
该项工作涉及编制、财政等多方面的问题，工作难度较大、周期较长，学校相关部门将协同三家医院加快进度，推动落实附属医院职工养老保险参保问题。
提案编号 132024
案 名：关于建议开设公共卫生医师晋升系列，为公卫医师在医院设立职业发展之路的建议
提案人：肖 扬 （湘雅二医院）
附议人：龚红辉 （湘雅二医院）
李亚敏 （湘雅二医院）
一、提案内容
（一）基本情况
我院有公共卫生医师配备，公共卫生本科、硕士学历背景人员200余人，其中部分具有公共卫生医师执业证，但是因为历史遗留问题，一直没有公共卫生医师系列的晋升标准，未建立公共卫生医师系列的晋升途径，而省卫生系统是有公共卫生医师晋升系引的。这严重影响公共卫生医师在我院的职业发展。
（二）主要建议
请学校、医院人力资源部门充分考虑公共卫生医师的职业发展之路，可参考省公共卫生医师晋升标准及要求，设置中南大学的公卫医师晋升标准及系列，在中南大学标准未出前，医院可先考虑，确定院聘标准。充分调动和发挥每位公共卫生医师的工作积极性。
（三）主要理由
2022年3月1日施行的《中华人民共和国医师法》中要求，二级以上医疗机构应当配备一定数量的公共卫生医师，从事人群疾病及危害因素监测、风险评估研判、监测预警、流行病学调查、免疫规划管理、职业健康管理等公共卫生工作。医疗机构应当建立健全管理制度，严格执行院内感染防控措施。2020年以来的新冠疫情防控也凸显了公共卫生医师在医疗机构疫情防控中的重要作用。
国家卫健委《关于印发深化医药卫生体制改革2023年下半年重点工作任务的通知 国卫体改发〔2023〕23号》要求发展壮大医疗卫生队伍、加强紧缺专业和高层次人才培养，重点要求加强公共卫生等专业人才和防治结合复合型人才培养、强化医疗机构公共卫生责任、完善医防协同机制，要求二级及以上医疗机构建立公共卫生工作领导小组、建立公共卫生类医师多点执业机制。
目前，公共卫生医师已在医疗机构大量从事管理、疾病防控、预防保健、营养卫生等工作。江西省已率先在全国实行医院首席公共卫生专家制。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
根据《中南大学附属医院卫生专业技术职务评审实施细则》，附属医院卫生技术岗位分为“医疗岗、药剂岗、护理岗、医技岗”四类，专业技术人员根据自身岗位类型申报相应岗位专业技术职务。目前学校附属医院未设置公共卫生医师岗位，不能通过公共卫生医师系列晋升专业技术职务。
提案编号 142024
案 名：关于畅通附属医院行政管理人员高级职称晋升渠道的建议
提案人：冯志凌 （湘雅二医院）
附议人：谭新发 （湘雅医院）
熊晓云 （湘雅三医院）
一、提案内容
（一）基本情况
根据学校文件规定，附属医院管理人员需符合教育管理系列高级职称的晋升条件，经学校同行评议、资格审查通过后，与学校本部及其他二级学院的管理人员一起进行高级职称述职答辩，通过现场投票选出晋升人员，通过率50%左右。
近几年附属医院每年管理人员晋升人数每家医院仅仅1—3名（单列人员除外），甚至有时候“剃光头”，占医院符合晋升条件人数比不到50%，与学校相比，附属医院管理人员每年晋升通过率更低，还有的职工连续申报几年才晋升成功。
医院管理人员普遍反映学校现行的晋升制度相对医院而言不合理，不符合医院实际情况，管理人员晋升职称成老大难问题。
（二）主要建议
希望学校充分调研附属医院管理人员职称晋升问题，从关爱医院职工、激发和调动职工工作积极性，稳定职工队伍出发，畅通附属医院管理人员高级职称晋升通道。建议如下：
1.学校在管理人员职称晋升评审中注重附属医院与学校之间指标分配的平衡，相应增加指标数，保证附属医院管理人员的晋升比例达到学校标准。
2.学校对三所附属医院参加职称晋升的管理人员进行统一申报、同行评议、资格审查等，根据附属医院实际情况分配高级职称指标。
3.附属医院参照临床卫生系列晋升模式，制定本单位管理人员晋升细则，组织管理人员高级职称晋升答辩，投票产生晋升推荐名单，推荐名单报学校审批。
（三）主要理由
1.三所附属医院人员基数大，正式职工人数约为15000人，其中管理人员近千人。据悉三家医院每年申报高级职称且符合条件的管理人员仅10余人，能成功晋升的人数更是少之又少。
2.管理人员是服务临床一线不可或缺的工作群体，也是保证医院各职能工作有序运转，保证医院持续发展的基础力量之一。大部分管理人员没有行政职务，职业发展只能通过职称晋升来实现。
3.满足中南大学晋升条件的附属医院管理人员，因工作不在学校本部，学校的专家评委对其工作表现并不了解熟悉，与校本部的管理人员一起参评没有优势。
4.学校应从关爱职工、关注职工个人职业规划出发，综合考虑附属医院管理人员职称晋升问题。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处认真研读该提案，现就提案主要建议办理情况回复如下：
人事处牵头调研了兄弟高校管理人员职称评审情况，结合学校实际，经校职改工作领导小组研究决定，从2024年开始，仍由学校统一制定管理系列职称申报条件、组织资格审查、召开推荐评审会议，但指标按机关及直附属单位和二级学院、附属医院两类分别下达，进一步健全管理人员高级职称分类评审机制、构建科学评价体系。
142024提案附件：
一、基本情况：
职称评聘是考核、评价职工工作业绩的重要手段。目前，针对医院临床一线工作人员，从学校到医院均有较为完善的专业技术职称晋升体系。医院管理人员2007年以前可晋升专业技术职称，2007年以后学校关闭（除工程、信息等专业外）专业技术职称晋升通道，制定《中南大学职员制度管理办法》，附属医院的管理人员参照文件实行“职员制”管理。2020年学校重新开放管理人员专业技术职称晋升通道，并制定了《中南大学其他系列专业技术职务评审实施细则》中大人字〔2021〕39号文件。
根据文件规定，附属医院管理人员需符合教育管理系列高级职称的晋升条件，经学校同行评议、资格审查通过后，与学校本部及其他二级学院的管理人员一起进行高级职称述职答辩，通过现场投票选出晋升人员，通过率50%左右。然而附属医院管理人员每年晋升人数每家医院仅1—3名（单列人员除外），占医院符合晋升条件人数比不到50%，与学校相比，附属医院管理人员每年晋升通过率更低，甚至有时候“剃光头”，还有的职工连续申报几年才通过晋升。
近年来，医院职工普遍反映学校现行的晋升制度相对医院而言不合理，管理人员晋升职称太难了。有些晋升条件不符合医院实际，医院职工很难达到条件，如制定重要的政策规范性文件2份在全校范围内使用（附属医院的政策文件如何在学校通用呢？该条件等同于高水平论文1篇）、获校级优秀共产党员称号3次等。在述职投票环节，因参与投票的评委绝大多数是学校本部的专家评委，医院职工没有任何优势。
上述原因导致医院管理人员晋升职称成老大难问题。现在医院不少高年资的管理人员产生了放弃职称晋升的想法，觉得之前已被耽误10余年晋升职称机会，个人职场发展、收入均已受到影响，虽然现在学校允许管理人员晋升职称了，但大部分人无法在短时间内达到晋升条件，即使达到条件也因指标太少而不能成功晋升，对职称晋升望而却步。这样的消极情绪很打击医院管理人员的工作积极性。
希望学校将附属医院管理人员的职称晋升参照临床卫生系列晋升模式，给予医院一定的自主权，学校根据每年晋升报名情况、符合条件人数以及医院现有管理人员高级职称数等实际情况，为附属医院配备一定比例的高级职称指标，在学校统一部署下，由各医院评选出推荐晋升人员，将推荐名单报学校审批。这样可解决附属医院管理人员职称晋升存量大、关注度高的问题。
二、主要理由：
1、三所附属医院人员基数大，正式职工人数约15000余人，每年申报高级职称且符合条件的管理人员仅10余人，能成功晋升的人数更是少之又少。
2、管理人员是服务临床一线不可或缺的工作群体，也是保证医院各职能工作有序运转，保证医院持续发展的基础力量之一。医院管理人员上升空间有限，能在行政任职（最高正科级）已经非常出众，能上升为院级领导（最高正处）的则是凤毛麟角，大部分管理人员没有行政职务，职业发展只能通过职称晋升来实现。学校应从关爱医院职工、关注职工个人职业规划出发，综合考虑附属医院管理人员职称晋升问题。
3、满足中南大学晋升条件的附属医院管理人员，因工作不在学校本部，学校的专家评委等对其工作表现并不了解熟悉，在投票时与学校本部的管理人员一起竞争没有优势；
4、目前附属医院的临床人员职称晋升均按照中南大学文件规定的晋升条件，由医院制定评分细则，综合个人工作德能勤绩，进行评比推荐，推荐名单报学校审批，全过程公平公正透明，既保证严格按照学校文件执行，又能满足医院实际情况，更是体现学校对医院职工的人性化关爱。医院管理人员的职称晋升可参照此模式进行。
提案编号 152024
案 名：关于湘雅三医院院管人员进行教师岗前培训和高校教师资格认定的建议
提案人：江 泓 （湘雅三医院）
附议人：杨飞龙 （湘雅三医院）
曹 科 （湘雅三医院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学湘雅三医院（第三临床学院）既是国家卫健委直管的三级甲等综合性医院，更是中南大学重要的临床学院之一，一直以来承担着本科生教学、研究生培养和住院医师规范化培训等重要教学任务。目前，我院存在一个教学相关难题亟待解决（这也是湘雅医院、湘雅二院的共性问题），即院管人员不能参加教师岗前培训和进行教师资格认定，无法取得教师资格证。
我院现有院管人员约1500名（含医护技各类人员），其中医生近300人。以口腔科、超声科为例，这两个学科的院管人员过半，但是他们因无法取得教师资格证而不能承担临床、影像、检验等专业的教学任务（包括本科和研究生的理论教学、实习带教等），造成师资严重不足，以至于无法高质量完成中南大学的教学任务。此外，2023年中南大学已经开通附属医院院管人员卫生技术系列人员参评学校职称的通道，相关文件规定教学工作量为职称评定的必备条件之一，但是由于教师资格证的限制，使得院管人员无法满足职称评定的基本要求。
（二）主要建议
恳请学校人事处能够将我院符合条件的院管人员纳入教师岗前培训和教师资格认定的范围。
（三）主要理由
目前学校已开通院管人员晋升通道，相应政策应该同步予以调整，同时，为了稳定教师队伍，助力其职业发展，圆满完成学校交给临床学院的教学任务。恳请学校人事处能够将我院符合条件的院管人员纳入教师岗前培训和教师资格认定的范围。如此，既能扩充学校的教师资源，也能进一步夯实师资力量。
二、承办单位
人事处
三、答复内容
人事处教师工作部收到本提案后高度重视，反复研究，并向湖南省教育厅教育窗口咨询本省教师资格认定政策，现将不能办理的原因和相关情况说明如下：
1.湖南省教育厅《关于做好2024年湖南省教师资格认定工作的通知》（湘教通〔2024〕61号）规定湖南省高校教师资格认定范围为高等学校在编在岗专职从事教学工作或受聘于高校（含高等学校附属医院临床教学人员）的教学人员。因湘雅系列附属医院院编人员不符合此条规定，故无法办理教师资格认定。
2.《中南大学高校教师专业技术职务评审实施细则》（中大人字〔2021〕41号）对卫生技术系列职称参审资格无教师资格证要求。故医院院管人员评定卫生系列职称不受无教师资格证的影响。
3.本科生院反馈，基于临床师资紧张和教学需要，本科生院降低对临床教师授课资格的要求，只要湘雅医学院提交审批通过的“医口教师特殊授权名单”，则该名单中的临床教师一律不受“专任教师”和“双证”（“教师资格证”和“教学能力合格证”）的限制，都可以给本科生授课。上述所指“授课”仅限于理论课，实践类课程不受“专任教师”和“双证”的限制。
4.教师岗前培训是省教育厅组织的针对教师资格认定人员的培训，故符合申请教师资格认定的老师才能申请这类岗前培训。
提案编号 162024
案 名：关于建立本科生相同专业不同方向课程公平公正评价体系的建议
提案人：杨孟刚 （土木工程学院）
附议人：李 苑 （交通运输工程学院）
易 亮 （土木工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
校长工作报告中提到，“宽口径”人才培养模式有待加强，这既是我们学校人才培养的要求，也是未来的发展趋势。然而在宽口径的大专业下，学生仍需要进行方向的选择和分流，这也是我们学校目前各个学院普遍采用的培养模式，例如土木工程专业下有桥梁、隧道、建工、道路、岩土等方向，在第5个学期要进行方向的选择。在此之后的学习成绩的评定，各个方向之间必然存在差异，有时差异会比较大，学生成绩的最终排名又是按大专业进行排序的，这必然影响到学生的评奖评优和保研等切身利益，因此，客观上来讲，这种评价体系是欠公平公正的。
（二）主要建议
建议尽快建立本科生相同专业不同方向课程的合理评价体系，确保学生按大专业排名进行评奖评优和保研时公平公正。具体的措施：可对相同专业不同方向课程的总评成绩采取赋分制，这样即使某些课程的难度或评分标准有所不同，亦可保证不同方向课程之间的成绩具有可比性。
（三）主要理由
（1）目前赋分制在湖南省高考“3+1+2”模式中采用非常成功，确保了高考生成绩的公平公正；
（2）合理的评价体系是杆秤，可规避以下危害：学生为了评奖评优和保研等选择评分高的方向和课程，而非兴趣使然；有些方向或课程为了吸引学生而给高分，讨好误导学生；有些教学认真、要求严格但评分偏低的教师的课程因选课人数少而无法开课，打消了老师的积极性，磨灭了老师的个性，严重扰乱了正常的教学安排。总而言之，目前的评价体系不利于老师的“教”和学生的“学”。
二、承办单位
本科生院
三、答复内容
接到本提案后，本科生院教学运行办公室与土木工程学院、交通运输工程学院相关负责人进行了交流沟通和解释说明，取得了提案老师的理解和支持。
目前，我校本科生实行大类招生、“宽口径”人才培养模式。遵照学生意愿与大类规则进行专业分流与确认后，仅有少数学院存在同专业却进一步分方向的情况，导致提案所提到的问题。
当下高考的赋分制度，是对化学、生物、政治、地理4个不同学科之间进行比较的一个方法，其相对公平性是建立在成绩样本数量足够大的基础上。目前，我校课程数量众多，相较高考这4门选科的学生数量，相关课程的选课学生数量非常少，不足以支持赋分制的样本数量。同时，学校制订成绩管理的相关政策时，须考虑毕业学分、选课、重修等等因素，以及在各专业的普适性等诸多问题，目前无法保证同专业不同方向课程之间成绩比较的公平性。
因此，我校不宜在全校推行课程标准分制度。如少数学院涉及同专业不同方向学生之间的竞争，建议评估进行专业内各方向课程的内部标准分处理的可行性，或通过酌情调配指标化解。
提案编号 172024
案 名：关于进一步优化中南大学本科生与研究生自由探索项目与创新创业项目申报管理的建议
提案人：李劲平 （湘雅药学院）
附议人：王红红 （湘雅护理学院）
马 健 （基础医学院）
一、提案内容
（一）基本情况
近年来，在本科生院、研究生院大力组织下，学校本科生与研究生创新创业活动呈现较好发展势头，但是在项目管理方面仍存在一些与实际情况不相符的地方，主要表现为：
1.项目执行期1年短于项目完成所需的实际时间，尤其对于本科生来说要在1年内完成项目，在时间上存在较大的困难。结果导致学生拿老师的项目数据进行结题的普遍现象，助长此类学术不端的产生，不利于学生科研道德的培养。
2.管理规定1年只有1次申请，与学生的实际期盼不符。一些学生在非申请学期内产生的想法不能在本学期得到申请机会，拖延到下学期后，由于新课程的学习而放弃申请。
（二）主要建议
1.项目执行期设置为1-2年。
2.每年上下半年各开放申请1次，即1年有2次申请机会。
3.加强对该类项目学术不端的审查，对于学术不端行为进行惩处。
（三）主要理由
1.项目执行期设置为1-2年的理由
（1）必要性：对于本科学生来说，真正能够用于研究的时间主要有寒暑假时间，其他时间主要为上课与复习课程时间。随着项目竞争越来越激烈，项目研究内容也越来越深入，研究难度也越来越大，需要的研究时间也越来越长，在1年内完成研究任务存在较大的困难。对于研究生来说，研究项目与其学位论文密切相关，从项目研究难度和深度来说，1年时间是较难完成项目研究的。
（2）可行性：经费可行，调整执行期限为1-2年不增加学校经费负担；执行可行，调整执行期限为1-2年给了项目组自主决定结题时间的机动权，具有较好的可操作性。
2.1年2次申请的理由
（1）必要性：学生在课程学习过程中对某个问题感兴趣后，在教师指导下查阅文献和做部分预实验即可为申请项目做好准备。1年1次申请规定就会使学生不能够在学习该课程时产生的想法及时获得项目申请机会，随着进入新学期新课程学习而放弃原有想法。如果实行1年2次申请制，则可以充分调动学生的学习兴趣。
（2）可行性：操作可行性高，虽然1年2次申请增加本科生院和研究生院的相应工作量，但是，从培养学生创新创业能力和意识来说，是完全能够实现的；经费压力不大，对资助项目进行总量控制，将原来1年1次申请资助项目数分配到1年2次中，则可以资助那些质量更好的项目。
3.学术不端审查的理由
（1）必要性：对于本科生来说，由于创新创业项目与其学位论文不存在关联性，项目执行期间的时间和精力有限，存在没有做或只做了小部分项目研究内容而拿指导教师的实验数据进行结题的现象。必须坚决杜绝这种学术不端行为，否则对学生学术诚信造成不良引导。
（2）可行性：虽然对所有的结题项目进行学术不端审查存在一定的难度，但是可以通过要求指导老师加强对项目学生的管理，并要求指导教师对学生项目的学术诚信负责，如果出现学术不端现象，计入指导教师的学术诚信污点。
二、承办单位
本科生院、研究生院
三、答复内容
接到本提案后，本科生院与提案老师进行了交流沟通和解释说明，取得了提案老师的理解和支持。
该提案已办理，相关情况如下：
1.关于项目执行期设置方面，创新创业项目执行期为1-2年。
2.关于项目申请方面，根据上级相关文件，创新创业项目为每年1次申请机会。
3.关于项目学术不端审查方面，本科生院历来重视并已开展创新创业项目学术不端审查相关工作。
提案编号 182024
案 名：关于高能物理、引力理论与数学学科学术论文的评价与认定问题的建议
提案人：欧阳方平（物理学院）
附议人：刘源远 （数学与统计学院）
孙克辉 （物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
理论物理中高能物理和引力物理领域，根据国内外惯例，尤其是多家单位合作学术论文中，论文发表一般按照作者姓氏排序，且有时不标注第一和通讯作者，因此从论文署名一般不能显示出作者贡献程度。调研了高能物理研究所、理论物理研究所、华南师范大学、山东大学等多个研究所及高校，发现目前国内尚未形成统一的认定规则。数学学科领域合作论文的国际惯例是按作者的姓名字母顺序排序。中国数学会2020年11月在官方网站公告栏里发布了“中国数学会关于数学学术评价的意见”，其中第一条说：“根据国际惯例，数学论文合作者署名通常以姓名字母顺序排序，如果按此排序，所有作者视为同等贡献”。
（二）主要建议
建议物理学科和数学学科中作者按姓氏排序的学术论文贡献按如下认定方式，希望学校各职能部门统一按人事处的认定规则进行论文成果认定：
A.高能物理理论与引力理论领域
按姓氏排名，没有标注通讯，通过论文接收函认定或论文最终接收时的投稿系统截图证明认定通讯作者；通过全体作者签名的证明信或合作组发言人签名的证明信认定主要贡献者或共同第一作者。
B.高能物理实验领域
通过合作组证明认定实际第一作者（主要贡献者）、通讯作者以及共同一作；通过论文接收函认定通讯作者。合作组证明中注明为“实际第一作者/主要贡献者”的为第一作者；注明为“实际通讯作者”的为唯一通讯作者；注明为 “主要贡献者之一”为共同第一作者。
C.数学学科领域
在人才引进（目前学校人事处已认可）、职称评定、导师资格认定等方面认可“中国数学会关于数学学术评价的意见”：数学论文署名以姓名字母顺序排序的所有作者视为同等贡献，且不区分第一作者、通讯作者和第一单位。
（三）主要理由
学术论文署名按照姓氏排序的规则是国际上高能物理、引力理论学术界通行的惯例，已被多个研究所及院校接受，能够提高学术交流与合作的效率和透明度；其次，多种署名方式的规范合理评价也能够提升学校在高能物理领域的学术声誉和影响力，有助于客观评价作者的贡献，吸引更多优秀的科研人才加入。数学学术成果的评价通常不以排名、论文数量、引用率和基金额度为主要指标，而是以同行有影响力的专家公开意见或评价为主。
二、承办单位
科学研究部、人事处
三、答复内容
与提案人沟通了解建议的主要考虑，并向其介绍了学校有关机制现状和工作流程。
经征求有关职能部门意见，认为：该提案内容充分考虑了学科特点，提出建议较为明确；人才引进、职称评审、导师资格评定等环节成果认定，需以学术评议为基础、应遵循学科发展规律、具有可操作性。
在成果认定上，结合具体工作安排，可由二级学院先行组织专家实施学术评议，职能部门根据需要进一步提请校学术委员会评定。在实操过程中，需要校院两级协同实施：一是考虑数学学科和物理学科细分领域多，可能需经学院教授委员会评议提出具体期刊清单；二是不能将贡献认定和成果使用简单等同，单项成果（单篇文章或单个项目等）在职称评审、导师资格认定等方面不能多位共同作者重复、完整使用（一项成果认定总的贡献只能为1，如果两个人要平均用，每人只算0.5）。
提案编号 192024 ※重点提案
案 名：关于筹建中南大学碳中和研究院的建议
提案人：李海龙 （能源科学与工程学院）
附议人：龚 涛 （能源科学与工程学院）
陈 卓 （能源科学与工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
碳中和目标是我国实现可持续高质量发展的内在要求，也是推动构建人类命运共同体的必然选择。面向碳中和的低碳、零碳、负碳技术将成为未来全球产业革命的关键。高校作为基础研究主力军和重大科技突破策源地，在国家“双碳”战略中具有独特的优势和不可替代的地位。自2020年9月22日习近平总书记代表中国向全世界庄严宣布中国的“双碳”目标以来，清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、东南大学、武汉大学等高校已相继成立碳中和研究院，四川大学等一些高校甚至成立了碳中和学院，旨在主动承担碳中和历史使命，推进产学研协同创新和高层次人才培养。
（二）主要建议
1. 筹建中南大学碳中和研究院。紧密围绕“双碳”目标，整合学校相关领域资源，形成相对独立的碳中和前沿交叉技术重大研究平台，吸纳碳中和领域高层次人才聚集。
2. 布局碳中和重点研究方向。结合学校相关领域学科优势和特色，凝练重点研究方向，推进多院系、多学科联合创新与技术攻关，全面提升碳中和领域科学技术的创新能力。
3. 打造高水平开放交流平台。定期举办校内碳中和技术研讨会，促进多学科交叉融合；举办碳中和前沿技术高端国际论坛，提升碳中和领域国际影响力。
成立碳中和研究院可以进一步促进学科交叉融合，提升学校在碳中和相关领域的研究水平和影响力，更好地服务于学校“双一流”建设目标。
（三）主要理由
学校具备成立碳中和研究院的基础和条件。我校能源科学与工程学院、冶金与环境学院、资源加工与生物工程学院、交通运输工程学院、化学与化工学院、物理学院等在低碳能源、碳捕集利用与封存、工业深度减碳、减污降碳协同增效、新型电力系统、零碳建筑、零碳交通等领域已具有较为深厚的研究基础。亟需成立碳中和研究院，吸引碳中和领域高层次人才聚集，转变学科单一发展的惯性，实现多院系、多学科联合创新，集中优势资源加快突破碳中和领域关键核心技术，成为服务国家碳中和重大战略的重要基地。
二、承办单位
科学研究部
三、答复内容
科研部收到提案后，多次与相关二级单位沟通，按照《中南大学科研基地（智库）管理办法》（中大科字〔2019〕52号）文件精神，经过二级单位审核、科研部审定、报主管校长审批等程序，成立“中南大学碳中和研究中心”，挂靠资源加工与生物工程学院，文件号是中大科字〔2024〕37号。
该提案已落实。
提案编号 202024
案 名：关于支持相对独立科研机构开展国家级自主特色重大平台建设的建议
提案人：张 劲 （轻合金研究院）
附议人：肖来荣 （机电工程学院）
易幼平 （轻合金研究院）
谭建平 （机电工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
加强相对独立科研机构建设是第六届教职工代表大会第一次会议校长工作报告中明确指出的当前建设世界一流大学亟待解决的关键瓶颈之一。尤其是高能级科研平台建设，推动大平台、大团队科研成果产出，以及健全科技成果中试体系，是当前国家发展新质生产力政策导向下高校建设的重要内容。
国家高性能铝材工程化与创新能力建设平台汇聚铝镁材料、成形制造、机械装备方向组建团队。2008年由财政部、教育部“跃升计划”定位为国家级创新平台并成立轻合金研究院，2013年作为“2011计划”平台载体发展，“十三五”进军航天领域，“十四五”初具航天极大制造影响力，2019年12月正式成为学校相对独立科研机构。
（二）主要建议
建议出台针对性新举措，鼓励和激发自主特色重大中试平台建设的动力。支持轻合金研究院基于国家“跃升计划”高性能铝材工程化与创新能力建设平台基础条件，积极响应当前国家政策和发展新要求，发展提升平台能力和水平，以打造“国家技术创新中心”为目标，建设成为更新更高的重大中试创新平台。具体包含：
1.建议在打造新平台建设期间免除国家高性能铝材与构件制造工程化研究基地的公用房房产资源调节费。
2.建议在学校双一流建设经费中持续对该平台给予支持。
3.建议配套增加平台实验室管理编制。
（三）主要理由
1. 平台重大科技成果突出，面临过渡关键阶段难关，迫切需要学校的政策支持和帮助。平台已支撑机械工程和材料科学工程两个A级学科建设以及“极端服役性能精准制造”全国重点实验室成功重组，近五年获省部级一等奖以上奖励8项、高校唯一的中国青年五四集体奖章、3次中国高校十大科技进展，以及成果产业转化2.85亿元。正深度参与国家载人登月及深空探测重大工程制造技术攻关，未来必将为学校争得更大荣誉。
2. 目前学校相对独立科研机构还处于初期探索阶段，且轻研院处于由平台转型为学校二级机构的过渡期，学校相关体制机制还有待匹配和完善，如房产、水电、科管等费用目前学校仍参照二级学院管理，缺乏相关支持政策及措施，当前运营经费远不足以维持平台正常运行。
3. 平台拥有目前国际独有的中试级科研条件，面向航天航空超大尺寸构件制造领域，以大型/超大型试验设备为主，平均单套设备占地面积达800平米，且安全责任重、日常维护费用高，与普通实验室规模的仪器设备有着本质区别。目前平台专职设施设备维护及管理岗位少、运营效率低。
二、承办单位
科学研究部、房产处、发展规划与学科建设处、人事处
三、答复内容
科研部收到该提案后，多次以电话、微信、短信等方式与提案人和相关承（协）单位进行沟通了解，召集提案人和房产处、发规处、人事处、计财处相关部门负责同志开会研究，对于该提案提出的3点建议，相关承办单位的建议与落实意见如下：
1.关于免除轻合金研究院的公用房房产资源调节费。学校自2013年起核收全校教学科研单位房产资源调节费，并在《中南大学公用房管理办法》中明确了相关要求，无法免除研究院的公用房房产资源调节费。房产管理处将在公用房管理办法精神下，进一步优化相关收费细则，助力相对独立科研机构的良性发展。同时，建议研究院进一步加强内部公用房管理，通过提高房屋使用效率、大仪设备共享、设备使用考核与收费等办法，获得房产资源调节费核算减免和经费收入。
2.关于希望双一流经费持续给予支持。发展规划与学科建设处根据《中南大学2024年一流学科创新能力提升计划项目实施方案》要求，学科经费主要分为专项建设经费和集中建设经费，研究院从机械学科专项建设经费和“高水平成果突破”集中建设经费得到支持，科研部根据教育部的要求，从中央基本科研业务费中给予研究院的2011协同创新中心每年1000万元的支持。
3. 关于配套增加平台实验室管理编制。2019年2月，校党委常委会会议讨论通过《中南大学相对独立科研机构管理暂行规定》（中大人字〔2019〕21号），第九条规定：每个相对独立科研机构核定管理人员事业编制1个，配备1个科级职数；其他非事业编制管理人员总数由人事处核定，具体聘用工作由机构按照国家法律法规和学校规定办理。目前，轻合金研究院核定事业编制管理人员编制1名、科级职数1名；为支持研究院科研工作，校财承担了一名非事业编人员的人员经费。建议根据研究院经费性质，学校可协助招聘非事业编制人员，满足研究院管理工作需求。
4.各承办单位根据学校政策尽全力支持研究院的发展，同时建议研究院通过制定和调整内部制度，加强管理，增加设备使用率和收益，拓宽经费来源渠道，以保证研究院更好地运行与发展。
提案编号 212024
案 名：关于尽快建立与国防科研相适应的经费管理和采招制度的建议
提案人：鲁寨军 （极端流动力能前沿科学中心）
附议人：熊 翔 （粉末冶金研究院）
罗世彬 （航空航天技术研究院）
一、提案内容
（一）基本情况
“科技强军”“实施国防科技和武器装备重大工程，加速科技向战斗力转化”是党的二十大确定的方针政策。加强国防科研既是服务国家战略，也是学校科研经费增长点。
由于国防科研严格的保密、质量和资质管理等特殊性，军委装备发展部、国防科工局和财政部等部门发布了针对国防科研的经费管理和武器装备条例等制度，参与国防科研较多的院校都有相应的专项制度或专门条款，而我校目前尚未有专项制度或较为完善的专门条款，导致国防科研实施中存在困难。
（二）主要建议
参照承接国防科研项目较多的高校和军工集团，6个月内制定与国防科研相适应的国防科研经费管理办法和采招管理制度，或在现有制度中增加与国防科研相关的专门条款。主要包括：（1）管理费提取比例参照其他国家级纵向项目间接费提取比例；（2）按国防科研经费管理办法设置相适应的财务栏目分类；（3）测试化验加工等外协费参照其他高校或军工集团审批；（4）按武器装备条例开展国防科研设备货物的采招，许可加资质条件；等等专门条款。
（三）主要理由
法律依据：军委装备发展部、国防科工局、财政部发布的《中国人民解放军武器装备条例》《国防科技工业科研经费管理办法》《国防科研试制费管理办法》等。
成功案例：承担国防科研较多的高校。如北京理工大学有《国防纵向科研项目及经费管理办法》《型号研制项目管理办法》等专门制度，北京航空航天大学的《货物与服务采购管理办法》《科研项目外协合同管理办法》中有专门条款。
二、承办单位
科学研究部、计划财务处
三、答复内容
1、建立与国防科研相适应的经费管理
目前国防科研经费的管理主要按照财政部《国防科研试制费管理办法》（财防[2019]18号），财政部关于《〈国防科研试制费管理办法〉的补充通知》（财防[2023]123号），《国防科技工业科研经费管理办法》（财防[2019]12号）等文件。以上文件中项目经费预算科目与学校纵向科研经费管理办法有较大的区别。主要区别如下：
（1）科研项目概算包括项目预计成本、不可预见费和项目预计收益。
（2）预计成本是指材料费、专用费、外协费、燃料动力费、事务费、固定资产折旧费、管理费、工资及劳务费。
（3）事务费和管理费按照一定的条件的比例超额累退计算。
（4）项目日常管理和办公室设备资料等费用只能计入管理费。
根据目前国防科研试制费管理有关要求，科研部拟出台国防科技项目经费管理办法，或修订中南大学国防科研项目管理办法。国防类纵向管理费提取拟参照其他国家级纵向项目间接费提取方式，按12号文，18号文设置相适应的财务栏目分类。
2、科研外协和科研设备有关的采招管理制度
（1）测试化验加工等外协费在30万以内的可采用直接发包等方式采购；在目前学校规定30万以内测试化验加工等外协费的审批，30万元及以上的外协费原则上需要进行学校集中采购，根据《中南大学采购与招标管理办法（暂行）》的通知(中大资字〔2019〕1号)第十三条（四）单独立项项目或已签订合同（协议）项目，其货物、服务的采购在立项书或合同（协议）中有明确约定的，在不违反国家和地方有关法律法规的前提下，可从其约定，据调研同层次高校，30万元的学校集中采购限额属中等偏高的水平。
采招中心目前正在修订采招管理制度，经与提案人电话、微信沟通，届时将提案人适当提高科研外协费即竞争性经费（科研横向课题或竞争性纵向课题）学校集中采购限额的建议报学校采购与招标领导小组。
（2）国防科研项目的采招，确属涉密的采购，可加入对投标（响应）供应商保密资质的要求。
提案编号 222024 ※重点提案
案 名：关于二级学院专业教室基本教学设施和设备提质升级改造的建议
提案人：毛 寒 （建筑与艺术学院）
附议人：徐 鸣 （建筑与艺术学院）
陈乐凯 （建筑与艺术学院）
一、提案内容
（一）基本情况
需改进二级学院专业教师基本教学设施和设备条件。与附近相关同类学校比较，目前本校专业教室已经不能用简陋形容了。
由于很多的二级学院普遍存在教学基本条件陈旧的问题。大量的老的桌椅不适合现在的教学改革需求，比如：①桌椅很窄小，不好移动，无法进行小班、讨论式教学。老的桌椅，以建筑艺术学院新校区艺术楼为例。2009年至今大部分教室依然是当时学校分配的桌椅，期间只改过3间教室。教室环境条件极差。②专业教室电脑老旧卡顿、灯光照明较暗、音响设备存在各种故障。③设计学现在已经调整为交叉学科，传统的投影原本就不能较好地还原色彩效果。此外，学生上课都基本自带电子设备，增加教室增加插座也需要考虑在其中。
（中南大学建艺院 418教室）
教室案例 （湖南师范大学美术学院）
教室案例 （湖南大学设计学院）
教室案例 （湖南大学设计学院）
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（二）主要建议
1、将各学院专业教室提质改造纳入《在中南大学第六届教职工代表大会第一次会议上的工作报告》中建设世界一流大学提质改建教室第一批项目。
2、各学院配备标准化高质量教室至少两间。便于国际交流与学术合作教学使用。
3、对于超过5-8年的各学院教室进行更新提质改造。更新专业教室中桌椅、投影、黑板、作品粘贴板、灯光和音响等设施、设备。对标双一流大学的教学基础设备，改善教师和学生的基本教学环境。
（三）主要理由
1、关注更新二级学院基本专业教学条件，提质学校整体教学环境。
2、用高质量的基础教学设施，有效加强与其他院校教学交流、扩大国际交流与合作。
3、进一步从教学条件的改善上提高部分学科的排名。（比如设计学软科学排名短板在硬件和教学条件上，去年科研条件有所改善，更好地再接再厉迎接下一轮的评估。）
二、承办单位
研究生院、本科生院
三、答复内容
研究生院收到建筑与艺术学院毛寒老师提出的“关于二级学院专业教室基本教学设施和设备提质升级改造的提案”后，积极与本科生院、信息与网络中心、后勤保障部等部门沟通了解情况。
据悉学校公共教室的提质改造由本科生院牵头，研究生院、信息与网络中心、后勤保障部等多部门为协作单位。按照2024年年初党委常委会和校务会议精神，学校对全校332间公共教室、新校区A/C座教学楼教师休息室和A座教学楼洗手间进行了提质改造，为广大师生创造了更好的学习教学环境，提供舒适、安静、干净的空间，有利于学生集中注意力，提高学生参与学习的积极性，帮助教师更好地开展教学活动，提高师生的满意度。
学校专业教室教学设施和设备的提质升级等是由各二级培养单位统筹建设和改造。各二级培养单位可用学校下拨的经费改善教学基础设备。
学校教学区域的墙面、照明设备等设施的日常维修，由后勤保障部负责，各二级培养单位若有需要，可按程序上报，后勤保障部会积极配合处理。
提案编号 232024
案 名：关于加强对传统优势学科建设支持力度的建议
提案人：覃文庆 （资源加工与生物工程学院）
李志伟 （地球科学与信息物理学院）
附议人：姜 涛 （资源加工与生物工程学院）
赵中伟 （冶金与环境学院）
周子龙 （资源与安全工程学院）
孙平贺 （地球科学与信息物理学院）
汤玉奇 （地球科学与信息物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学拥有完整的地、采、选、冶、材传统优势学科体系链，在国内同类高校处于领先地位。随着国家、地方政府、学校对一流学科建设工作的重视程度日益增强，中国地质大学、中国矿业大学、北京科技大学、同济大学、吉林大学、东北大学等兄弟高校的优势学科建设水平突飞猛进。学科发展如逆水行舟，“不进则退，慢进也是退”，当前矿业工程、冶金工程、测绘科学与技术、地质资源与地质工程等学科的发展均面临着严峻挑战。因此迫切需要在师资队伍建设、资源配置（研究生招生指标、物理空间、经费投入、大型仪器、行政教辅力量等）、国家级荣誉称号推荐等方面加强对传统优势学科建设的支持力度。
（二）主要建议
1.建议在师资队伍建设过程中给予传统优势学科更大的自主权，放宽一流学科在人才引进过程中的学缘、地缘、数量限制。
2.建议将学科地位、进校科研经费、国家/企业重大项目、国家科技奖等作为研究生指标分配的主导因素，大幅度增加传统优势学科的研究生招生规模，支撑学校“双一流”建设。
3.建议增加学科物理空间、加大经费投入与大型仪器设备建设支持，集中优势资源支持一流学科建设，增加学科建设及科研管理的专职行政人员岗位、职数，在国家级/省部级党建和教学等荣誉申报方面给予倾斜。
4.建议加大对国家自然科学基金基础科学中心项目的支持力度，助推国家重点实验室的成功争取。
（三）主要理由
在国家三部委印发《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》的指导下，中南大学先后提出第二轮“双一流”建设一流学科发展行动计划、学科发展战略行动方案等，均明确提出强化资源配置，推动一流学科构筑若干学科尖峰。
1.专任师资队伍发展受限，师资学缘结构要求不合理，进人指标有限。以资生院为例，近两年退休正高教师11人，2024年阶段性进人指标仅5人（特聘正高、副高岗位上限均为1人）。
2.研究生规模偏小，与一流学科发展及承担的大量科研项目严重不匹配。矿业、冶金、地质、测绘学科师均硕士生指标低于1.3个，存在国家级青年人才仅获1个硕士指标的情况；师均博士生指标不足1个。而中国矿业大学（北京）师均硕博指标为3.2/1.5个。
3.物理空间、学科建设经费、大型仪器设备和管理教辅人员岗位等资源，对传统优势学科的倾斜力度不够。学科所在学院师生用房紧张、学科建设经费逐年下降，相较同学科领域的其他头部高校存在差距；地信院专任教师157人，年进校经费1.26亿元；资生院专任教师115人，年进校经费1.86亿元；冶环院专任教师150人，年进校经费2.7亿元，各传统优势学科建设的主体学院均承担大量科研项目，但无专职的学科建设及科研管理的行政岗位和职数；教学基础设施设备久未革新，大量传统教学资源沿用至今，不足以支撑现代化学科建设的发展需求。
4.对传统优势学科所在学院的国家级党建、教学等荣誉称号的申报支持力度有限。地信院有参与申请国家级平台的机会，但目前学院学科的整体实力还不足以支撑国家级平台申报所需条件。地质资源与地质工程、测绘科学与技术、矿业工程、冶金工程学科所在的学院党委，坚持以高质量党建引领高质量发展，连续多年在学校二级党组织书记述职考核中获评“优秀”，取得了湖南省基层党建示范点等多项荣誉，但在国家级党建、教学等荣誉校内评选中多次未获推荐，不利于学科在人才培养、社会服务、文化传承创新等方式提升显示度。
二、承办单位
发展规划与学科建设处
三、答复内容
按照学校提案工作委员会的要求，六届一次教代会提案《232024关于加强对传统优势学科建设支持力度的建议》由发展规划与学科建设处牵头承办。按照学校教代提案办理程序，我处高度重视，秉承着依法依规、实事求是、务求实效的原则，积极采纳提案人意见，征集相关单位的意见，形成了提案回复意见。在办理的过程中主动与提案人通过面谈、电话、信息等方式进行沟通，形成了回复意见如下，详见《关于中南大学六届一次教代会第232024号提案答复的函》（见附页）。下一步，我处将积极推动相关内容落实落地，力争取得实效。
关于中南大学六届一次教代会
第232024号提案答复的函
您提出的《关于加强对传统优势学科建设支持力度的建议》收悉，经商人事处、研究生院、房产处、资实处、组织部、本科生院、科研部等部门，现答复如下：
一、关于建议赋予传统优势学科更大的人才引进自主权
1. 在人才引进学缘结构方面，学校从政策上引导并大力支持各学科积极引进海外优秀博士。在实际工作中，学校也考虑到学科发展不平衡及优势学科发展需要，对选留本校博士政策进行了分类，针对一流学科或A类学科，选留本校博士比例可占到学院当年进人指标的30%。其中，A+学科可占到50%，而学校其他学科则不超过20%，给予了传统优势学科较大的自主权。另外，对于学缘背景较弱，但成果突出的博士，学校人才工作委员会进行破格的绿色通道；
2. 在人才引进地缘结构方面，学校鼓励引进更多非湘籍优秀青年教师，但并未将其作为人才引进的限制性条件；
3. 在人才指标方面，各学院的年度教学科研进人指标依据编制总数、缺编数、本年度预计退休数等情况进行核定。学校核定进人指标目的是引导学院有序地引进人才，确保新进人员的质量，学院引进的高层次人才可不占进人指标。
二、关于优化研究生指标分配要素、增加招生指标
根据教育部关于研究生招生计划编制说明，结合学校自身情况，研究生院编制了《中南大学硕士生招生计划分配办法（试行）》（中大研字﹝2018﹞106号）和《中南大学博士生招生计划分配办法（试行）》（中大研字﹝2018﹞105号）。根据上述文件规定及教育部发展规划司招生计划编制说明，年度招生计划由基本计划、专项计划、奖励及支持计划组成。参考教育部编制说明设置硕博士基本计划（全国各招生单位2024年的招生基数为2023年研究生招生计划的95%）分别占比约为80%和70%；其次，必须完成的国家专项计划任务硕博士分别占比约10%和18%；剩余奖励及支持计划硕博士分别占比约10%和12%，其中即包括提案中提到的国家/企业重大项目、国家科技奖等，提案中矿业、冶金、地质、测绘等优势学科在重大项目、科研奖励等方面成果突出，已在奖励及支持计划中获得招生指标分配的倾斜。
三、关于建议加大对传统优势学科的资源投入支持
1. 在优化办学物理空间方面，房产管理处将围绕服务学校学科建设发展战略，按照学校校园规划，根据学校房产资源实际情况，结合相关学院公用房资源实际和申请，科学做好公用房调配，为传统优势学科建设做好物理空间保障；
2. 在教学实验室建设方面，学校在教学实验室设备建设、重大设备更新、实验室标准化建设等项目申报与预算时，继续优先支持传统优势学科的投入，以建设一批国内一流、国际知名、充分体现学科专业特色的先进专业实践教学平台；
3. 在大型仪器购置论证方面，购置计划论证过程中，对必要性充分、可行性强的传统优势学科新增大型仪器设备，优先纳入购置计划储备库。加快推进传统优势学科大型仪器管理信息化建设，充分发挥仪器设备的使用效能。
4. 在专职行政人员配置方面，学校总体的管理人员编制趋于中编办和教育部核定的上限。学校核定的学院管理人员编制和科级职数中包括承担学科建设服务、科研管理等任务的人员。学院可以根据实际情况，在编制内科学设置相应岗位，合理配置岗位职责。同时，根据学院经费情况，学校可协助招聘非事业编制人员，满足学院管理工作需求。
5. 在党建荣誉申报方面，学校党委在各级各类党建评优表彰工作中，始终聚焦高质量党建引领高质量发展，把学科建设情况作为重要评价指标，在坚持评选标准的前提下，适当优先考虑传统优势学科的发展需要，努力构建校级—省级—国家级的三级创建体系，在支部、院系两个层面布局培育创建单位。三年来矿业工程、冶金工程、测绘科学与技术、地质资源与地质工程所在的学院获得的相关党建荣誉如下：
2022年，冶金与环境学院党委获评湖南省基层党建工作示范点，2024年，获评湖南省教育系统先进基层党组织。2023年，地球科学与信息物理学院党委的应用地球物理系教工党支部获评第三批全省高校党建工作样板支部，2024年该支部获评第四批全国党建工作“样板支部”培育创建单位。2024年，地球科学与信息物理学院党委、资源加工与生物工程学院党委获评学校第三批党建工作“标杆二级党组织”。此外，学校党委在相关二级党组织均分别遴选2～3个党支部，作为校级样板支部或“双带头人”教师党支部书记工作室培育创建单位，为下一步申报省级、国家级党建荣誉做好储备。
6.在教学成果奖励申报方面，本科生院、研究生院在国家级、省部级教学成果奖申报评选工作中，坚持加强对传统优势学科建设支持力度，并根据一流建设学科、一流培育学科、学科评估结果的遴选推荐原则对所有申报项目进行排序，同时要求申报项目按照学科大类进行整合、优化、凝练。
四、关于建议加大对基础科学中心项目的支持力度
已向科技厅争取到国家基础科学中心配套经费500万元。
感谢您对学校学科建设工作的关心和支持！
提案编号 242024
案 名：关于支持和推进新兴交叉学科建设的建议
提案人：闵小波 （冶金与环境学院）
附议人：董陇军 （资源与安全工程学院）
刘芳洋 （冶金与环境学院）
刘 恢 （冶金与环境学院）
唐崇俭 （冶金与环境学院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学学科门类齐全，拥有完备的有色金属、医学、轨道交通等学科体系，但在学科大交叉、大融合的科技发展趋势下，新的学科增长点的发掘与规划相对薄弱。学校十四五规划中主要任务“弘扬优势特色，塑造学科发展新生态”中强调要创新组织模式，重塑建设机制，促进特色优势学科群创新发展，加速形成新兴交叉学科。新能源、环境、安全是中南大学具有典型交叉属性的新兴且优势学科，但当前环境学科缺乏学校层面的顶层引领、新能源与储能工程学科力量分散，国家安全学学科建设存在缺失。
（二）主要建议
1.建议做实现有的“环境+”前沿研究中心，深化环境、材料、智能、健康等学科交叉研究，加大“人、财、物”的投入，保障“环境+”前沿研究中心实实在在落地，并孕育一流学科新的增长点；
2.建议整合校内分散的新能源与储能工程学科的资源，配置集中的物理空间，形成学科发展合力；
3.建议依托优势学科整合学校相关弱势学科资源、选聘高层次学科带头人、组建国家安全学跨学科团队，申报获批国家安全学一级学科博士/硕士学位授权点，搭建实体化“国家安全学”跨学科平台，加速推动建设一流的国家安全学学科。
（三）主要理由
中南大学“十四五”发展目标中包括“学科专业结构与社会需求更加契合，学科特色优势更加突出，新兴交叉学科快速发展，学科整体水平显著提升，更多学科进入世界一流前列。”中南大学环境学科和新能源学科为有色行业绿色转型升级、新能源等战略性新兴产业发展和学校双一流建设贡献了重要力量，是极具发展潜力的学科，其进一步飞跃发展离不开学校的大力支持和统筹推进。
2018年以来，国家密集出台系列重要政策文件明确要求建设“国家安全学”一级学科和培养国家安全学科专业人才。目前，国内多所重点大学（如北大、清华、上海交大、吉大、人大、北师大等）已全面布局国家安全学科建设，专门设置国家安全学院系/实体研究机构并获批博、硕学位点。当前中部地区在国家安全学学科建设方面存在缺失。我校应依托所具备的相对完整的国家安全学学科群和具有的国家安全学理论与矿产资源安全等显著特色优势，加快推动国家安全学学科建设。
二、承办单位
发展规划与学科建设处、人事处
三、答复内容
按照学校提案工作委员会的要求，六届一次教代会提案《242024关于支持和推进新兴交叉学科建设的建议》由发展规划与学科建设处牵头承办。按照学校教代提案办理程序，我处高度重视，秉承着依法依规、实事求是、务求实效的原则，积极采纳提案人意见，征集相关单位的意见，形成了提案回复意见。在办理的过程中主动与提案人通过面谈、电话、信息等方式进行沟通，形成了回复意见如下，详见《关于中南大学六届一次教代会第242024号提案答复的函》（见附页）。下一步，我处将积极推动相关内容落实落地，力争取得实效。
关于中南大学六届一次教代会
第242024号提案答复的函
您提出的《关于支持和推进新兴交叉学科建设的建议》收悉，经商人事处、科研部、房产处、研究生院等部门，现答复如下：
一、关于加强“环境+”前沿研究中心发展
学校高度重视学科交叉平台建设，印发《中南大学学科发展战略行动方案》（中大发字〔2023〕2号），明确提出推动一批交叉科研机构“脱虚向实”。2024年7月12日，李建成校长主持召开校领导办公会，要求在进一步加强调研的基础上，加快推进学校学科交叉中心建设相关工作，切实推动学校学科交叉研究实现新突破、取得新成效。今年暑假期间，科学研究部牵头开展了全国985高校的交叉研究机构建设历程及发展现状调研，初步形成了调研报告。下一步，将结合我校实际情况，与各相关职能部门及二级学院联动，提出学校学科交叉中心建设方案（讨论稿），进一步推进各相关学科的交叉研究，促进相关前沿研究中心实实在在的落地，并孕育出我校交叉学科新的增长点。
二、关于优化新能源与储能工程学科资源配置
按照学科交叉中心建设方案（讨论稿），以“1+N”形式建设学校学科交叉中心，其中“1”为学校学科交叉中心，“N”为多个学科交叉分中心。新能源与储能分中心作为学科交叉分中心纳入学校学科交叉中心建设体系，承担新能源与储能工程一级交叉学科的建设任务，实施“首席科学家”的负责人，统筹校内相关资源加强学科建设。
新能源与储能工程学科牵头建设单位为冶金与环境学院，该学科用房目前主要集中在校本部理学楼，房产管理处将协助牵头建设学院，加强公用房动态调整，逐步将学科用房向理学楼等楼栋进行集中布局。同时，围绕服务学校学科建设发展战略，房产管理处将结合学科、房源等实际情况，科学做好公用房调配，保障新兴交叉学科建设需求。
2024年，学校对新能源与储能工程学科支持建设经费41万元。下一步，将根据学科建设需求和高水平成果突破情况，持续提升对交叉学科的建设经费支持力度。
三、关于新增国家安全学学位授权点和一级学科
学校高度重视交叉学科培育与建设工作，印发《中南大学新兴交叉学科培育与建设管理办法》（中大发字〔2022〕9 号），明确由科学研究部负责交叉研究方向（团队）的遴选与培育，研究生院负责新兴交叉学科学位点设置与管理，发展规划与学科建设处负责学科建设管理工作。
研究生院每年3月份左右启动新增学位点审核工作，届时请申请新增国家安全学一级学科博士/硕士学位授权点的意向牵头单位根据最新《学位授权审核申请基本条件》，结合本单位的办学条件和其他相关二级培养单位的情况，按照《中南大学学位授权自主审核实施办法》（中大研字〔2022〕11号）、《中南大学交叉学科学位授权点设置与管理办法》（中大研字〔2022〕12 号）等文件规定，经相关一级学科带头人、牵头二级培养单位教授（学术）委员会、党政联席会及所在学位评定分委员会讨论通过后，向研究生院按时提交新增学位点书面申请。
3. 学校出台《中南大学“升华学者岗位”实施办法》《中南大学“柔性引智计划”实施办法》等文件，加大高层次人才引培力度，鼓励学院围绕学科需求，依托升华学者计划、柔性引智计划选聘高层次学科带头人，组建国家安全学跨学科团队。在后续工作中，人才办将进一步优化学校人才政策，加大交叉学科高水平人才引进力度。
感谢您对学校学科建设工作的关心和支持！
提案编号 252024
案 名：关于工科建设按学科群进行决策的建议
提案人：李长庚 （电子信息学院）
附议人：邓晓衡 （电子信息学院）
石金晶 （电子信息学院）
丁一鹏 （电子信息学院）
一、提案内容
（一）基本情况
目前学校关系学科建设的各类人财物主要按文科、理科、医学和工科进行分类评审（包括各类人才计划、晋职、晋级等活动）的模式，总体已经奠定了依学科特色发展的大方向，但学校大工科涵盖的学科群比较多且各学科群有较大差别的特点，继续统一在一个工科进行评价，不利于各学科的发展，基于此现状，提出关于工科建设按学科群进行决策的建议。
（二）主要建议
建议按照学校建设不同学科群的总体方案，打破原有工科一体评价的机制，形成不同工科学科群的发展建设和评价机制。
（三）主要理由
以清华大学为代表的多所985、双一流高校都是根据学科特点分学科群治理发展建设和评价，而不是统一的工科一体化评价机制，这是尊重学科发展规律，打造强大工科的重要举措。
二、承办单位
发展规划与学科建设处、人事处、科研部、房产处、研究生院
三、答复内容
按照学校提案工作委员会的要求，六届一次教代会提案《252024关于工科建设按学科群进行决策的建议》由发展规划与学科建设处牵头承办。按照学校教代会提案办理程序，我处高度重视，秉承着依法依规、实事求是、务求实效的原则，积极采纳提案人意见，征集相关单位的意见，形成了提案回复意见。在办理的过程中主动与提案人通过面谈、电话、信息等方式进行沟通，形成了回复意见如下，详见《关于中南大学六届一次教代会第252024号提案答复的函》（见附页）。下一步，我处将积极推动相关内容落实落地，力争取得实效。
关于中南大学六届一次教代会
第252024号提案答复的函
您提出的《关于工科建设按学科群进行决策的建议》收悉，经商人事处、房产处、研究生院等部门，现答复如下：
学校印发《中南大学学科发展战略行动方案》（中大发字〔2023〕2号），明确按照七大类推进学科高质量内涵式发展，在充分考虑学校学科内涵、发展基础、特色方向基础上，将工科类学科划分为工程类、工业类、信息类等3大类，电子信息类学科纳入信息类学科建设。在2024年一流学科创新能力提升计划项目学科专项建设经费中，增加信息类学科重点发展基金20万元/学科。此外，学校正在推进的学院考评模式改革和学科奖励绩效分配工作中，也会综合考虑七大类学科特点进行。
在首批升华学者选聘过程中，人才办根据学科特点将人选划分为8个小组进行评审，其中工科分为5个组，按照不同的学科群进行人才评价。在后续工作中，人才办将结合实际，进一步完善人才分类评价体系。
对于学科群所支撑的已经批准的学位授予点须按照《学位法》的要求接受国务院教育行政部门和省级学位委员会定期组织的质量评估。
房产管理处将按照学科规划和校园规划，根据《中南大学公用房管理办法》，将相关学科建设评价作为公用房使用绩效评价体系中重要内容和指标，配合主管职能部门做好学科发展建设和评价机制中的房产管理相关工作。
感谢您对学校学科建设工作的关心和支持！
提案编号 262024
案 名：关于统筹谋划、面向未来建设高水平大学办学保障体系的建议
提案人：戴前伟 （图书馆）
附议人：奎晓燕 （信息与网络中心）
姜 英 （后勤保障部）
肖 慧 （普教管理服务中心）
袁秀洪 （校医院）
一、提案内容
（一）基本情况
高水平办学保障体系是加快建设特色鲜明的世界一流大学的重要支撑，我校的办学保障体系主要包括教学保障、后勤保障、高性能分析测试保障、信息网络保障、图书信息资源保障以及民生保障等。现代大学保障体系以师生为中心、引领发展为建设趋势，对比国内高水平高校，特别是“双一流”建设高校，我校的保障体系处于相对落后的水平，不能满足“加快建设特色鲜明的世界一流大学”的需要，建议学校统筹谋划、面向未来建设高水平大学办学保障体系。
（二）主要建议
统筹谋划、面向未来建设高水平大学办学保障体系，建议学校着力从以下方面开展：
(1)广泛调研、充分论证，制定中南大学高水平办学保障体系建设规划。
(2)突出重点、分步实施，紧抓人工智能对高等教育带来的机遇与挑战，建设面向未来的具有中南大学特色的高水平办学保障体系。
（三）主要理由
学校办学保障体系建设处于相对落后水平，特别是不能紧跟新时代的发展趋势，现简单列举如下：
1.以人为本，个性化的、积极互动的、数字化的、不受地域与时间限制的新型教学环境——未来教室建设，学校基本处于空白，停留在电子显示屏+粉笔阶段。
2.人工智能对大学教学带来机遇与挑战，AI助教、AI备课、AI答疑等面向未来的教学方式将极大改变高等教育。学校尚未有相应行动方案。
3.基于大模型的数字资源建设以及以学生自主为中心的未来学习中心建设是现代大学图书资源保障体系建设的趋势。学校尚未有相应对策。
4.算力建设以及高水平分析测试平台等高等教育“新质生产力”发展迅猛，学校建设比较滞后。
5.民生保障体系建设滞后，学校校医院、附属中小学以及幼儿园等基础设施建设比社区医院、市属中小学、社会幼教机构落后很多。
二、承办单位
发展规划与学科建设处、信息与网络中心、本科生院
三、答复内容
按照学校提案工作委员会的要求，六届一次教代会提案《262024 关于统筹谋划、面向未来建设高水平大学办学保障体系的建议》由发展规划与学科建设处牵头承办。按照学校教代提案办理程序，我处高度重视，秉承着依法依规、实事求是、务求实效的原则，积极采纳提案人意见，征集相关单位的意见，形成了提案回复意见。在办理的过程中主动与提案人通过电话等方式进行沟通，形成了回复意见如下，详见《关于中南大学六届一次教代会第232024号提案答复的函》（见附页）。下一步，我处将积极推动相关内容落实落地，力争取得实效。
关于中南大学六届一次教代会
第262024号提案答复的函
您提出的《关于统筹谋划、面向未来建设高水平大学办学保障体系的建议》收悉，经商本科生院、信息与网络中心，现答复如下：
1.关于“以人为本，个性化的、积极互动的、数字化的、不受地域与时间限制的新型教学环境--未来教室建设，学校基本处于空白，停留在电子显示屏+粉笔阶段”内容。本科生院2023年在何军副校长的带领下，前往武汉大学、华中科技大学、东北师范大学、吉林大学、浙江大学、复旦大学等高校开展调研，学习借鉴相关高校智慧教室建设经验，同时积极在校内开展调研，了解师生对于公共教室的实际感受和改造意见。2023年6月，本科生院努力争取到中央改善基本办学条件专项资金3500万元，对公共教学空间进行条件改善， 2024年暑假信网中心和后勤保障部根据安排和前期方案加班加点对全校300余间教室进行了轻度改造，在新学期为广大师生展现了干净整洁的公共教学环境。后期本科生院将协同信网中心和后勤保障部，根据学校发展规划和整体预算安排，继续统筹考虑建设以人为本，个性化的、积极互动的、数字化的、不受地域与时间限制的未来教室，创造更加互动、高效和舒适的教学环境，持续提升师生教学体验。
2.关于“人工智能对大学教学带来机遇与挑战，AI 助教、AI备课、AI 答疑等面向未来的教学方式将极大改变高等教育。学校尚未有相应行动方案”内容。本科生院已经关注到该方面的发展趋势和相关进展。已有部分学院正在开展人工智能赋能课程建设等相关工作，目前已启动一批课程建设并构建知识图谱（湘雅护理学院已有7门课程已初步建设知识图谱框架），10门课程已开展“智慧课程”建设工作，1个专业（包含8门课程）已启动构建专业知识图谱。下一步，拟启动关于“人工智能赋能课程建设”的相关工作，近期将组织教师开展教学数字化与智能化的有关培训，论证“人工智能赋能课程建设”专项立项事宜，积极推进AI赋能课程改革，培育建设一批基于本校课程建设基础和学科专业优势的专业课程，打造一批智慧课程，引领课程教学改革。
3.关于“基于大模型的数字资源建设以及以学生自主为中心的未来学习中心建设是现代大学图书资源保障体系建设的趋势”内容。在2022年的贷款储备项目建设中，学校投入7883.05万元采购了一批电子资源和纸质图书，极大丰富了学校图书资源，现阶段贷款储备项目实施已经结束，进一步建设建议向学校申请专项资金。
4. 针对“AI算力不足”的问题，信息与网络中心正在积极规划算力平台建设方案。从建设内容上，从完善机房基础设施出发，以“筑巢引凤”的模式实现自建算力存放、学院算力托管、第三方投资算力引入的目标，逐步打造“标准高、规模大、服务优”的算力平台，支撑学校教学研发展；从投资运营上，中心积极争取各类资金进行项目申报，同时探索第三方企业投资的可行性与合作模式；从保障政策上，中心一方面加强人才队伍建设，引入算力人才，另一方面也在争取学校政策，请求予以电力和维保方面的经费支持。
5.针对“民生保障体系建设”滞后的问题，发展规划与学科建设处将在编制“十五五”规划、新一轮“双一流”建设方案纳入相关内容。
提案编号 272024
案 名：关于湘雅医学大数据平台作为公共基础设施进行建设的建议
提案人：陈先来 （大数据研究院）
附议人：彭仕芳 （医院管理处）
欧阳文 （湘雅三医院）
一、提案内容
（一）基本情况
湘雅医学大数据建设以来，推动我校开设了首个大数据本科专业，支持获批了医疗大数据应用技术国家工程研究中心、个体化诊疗技术国家工程研究中心等10余个科研基地，支持获批了10余项国家重大、重点科研项目，有力推动了计算机、化学、数学、物理、交通、材料等学科与医学的交叉融合，已成为学校双一流建设的重要支撑。但目前面临以下亟待解决的问题：
（1）人员紧缺，数据开放受限，难以大范围推广使用。
（2）经费严重不足，难以持续丰富数据资源，提高数据质量。
（3）数据价值需要激发释放。
（二）主要建议
湘雅医学大数据是我校多个学科门类交叉融合的纽带和基础，是双一流建设的重要基础支撑条件，具有典型公共基础设施性质，建议按此类别进行建设，给予以下支持：
（1）给予专职人员编制，尤其要加强实验技术岗位。
（2）加大经费投入，设立年度专项预算，确保正常的年度运维费用。
（3）政策支持，使数据要素活起来，以形成自我造血功能。
（三）主要理由
（1）2013年习近平总书记视察时，勉励中南师生“面向经济建设主战场，面向民生建设大领域，加强科学研究工作，加大科技创新力度，努力形成更多更先进的创新成果”。中南大学牢记使命，以医学人工智能为突破口，赋能数字经济，服务健康中国。
（2）《关于印发“十四五”全民健康信息化规划的通知》国卫规划发〔2022〕30号、《“数据要素×”三年行动计划 (2024-2026年）》国数政策〔2023〕11号：顺应新兴信息技术发展趋势，规范和推动健康医疗大数据融合共享、开放应用。
（3）《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》教研〔2020〕9号：提出要促进交叉学科发展，探索建立交叉学科发展特区，设立一批交叉学科中心，培养关键领域核心技术高层次人才。
二、承办单位
医院管理处、人事处、湘雅医学院、计划财务处、大数据研究院
三、答复内容
1、2019年10月，学校成立大数据研究院，湘雅医学大数据相关工作是大数据研究院重要工作之一。研究院配备了正副院长各1名、管理人员事业编制1个、教学科研人员编制21个、实验技术人员事业编制5个。目前实有教学科研人员11人、实验技术人员3人；尚有10个教学科研人员和2个实验技术人员编制空余。因此，增加人员编制没有必要。建议研究院加强人才引进力度，合理配备科研力量，进一步加强湘雅医学大数据相关工作。
2、学校已投入1亿元作为于大数据建设的经费保障，现校财政十分紧张无资金再投入，希望在用好现有存量资金的基础上拓宽增量资金渠道。
3、学校通过以下措施有效提升数据使用效率。一是从政策层面解决数据的安全性问题，学校现已制定《湘雅医学大数据管理办法》及相关细则，拟近期提交校务会议通过；二是依托浪潮集团在积极治理数据提高数据质量；三是逐步提升数据使用支撑条件（软、硬件环境）。在有一定基础后，学校再研究数据商业化相关问题，最终目标是让该项目形成自我造血功能。
提案编号 282024
案 名：关于合理审定教学科研房产资源及其房产资源调节费的建议
提案人：李志成 （材料科学与工程学院）
附议人：靳有良 （粉末冶金研究院）
王新平 （材料科学与工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学制定《中南大学公用房管理办法》（中大房字[2021]2号）并以予实施，目的是为科学合理配置公用房资源、提高房产资源使用效益、满足学校事业发展需要、充分发挥房产资源在学校“双一流”建设中的支撑和保障作用。
但在实际工作中，《中南大学公用房管理办法》在核定定额面积与减免面积、及其房产资源调节费核算的实施方案与细则有待优化。例如，老旧车间（厂房）与正常楼栋无差别对待、文理工学科核定免减面积等同划分；另外，二级学院对科研间接经费支付公用房调节费和水电费支配等缺乏调控权限，限制了房产资源的使用效率，也不易充分发挥房产资源在学校“双一流”建设中的支撑和保障作用。
（二）主要建议
1. 对老旧车间及厂房等进行折旧评估，特别是对学科教学科研还有贡献的、还能够继续使用的老旧车间及厂房进行折旧评估，大力核减其房产资源调节费。建议将达到相关规定的老旧车间（厂房）的房产资源调节费进行相应的减免，减免50%以上的资源调节费。
2. 根据文、理、工学科不同性质与相应科学在开展教学科研活动过程的巨大差异，在二级单位的核定定额面积时不能简单以学生规模人数确定。而应该在考虑给学科开展必要的教学科研活动所必须的基本面积为指导，合理科学确定文、理、工学科的核定定额面积。
3. 根据文、理、工学科在教学科研过程存在的巨大差异，在考虑给学科开展必要的教学科研活动所必须的基本面积为指导，合理科学确定文、理、工学科的教师的核定定额面积，建议工科的核定定额面积为当前的1.5倍。特别是对于工科，除了基本的办公用房面积外，还应考虑的科研所需的减免调节费的面积，建议增加教授15m2/人、副教授6m2/人、讲师及以下教师3m2/人。另外，博士后、博士生及硕士生的相应核定定额面积也应体现文、理、工学科差异性，建议博士后15m2/人、博士生6m2/人、硕士生4m2/人。
4. 建议科研项目的间接经费给予二级学院一定统筹比例，由学院直接用于支付公用房调节费和水电费等。
5. 建议对于“双一流”学科建设的学院，增加减免调节费核定定额面积，建议面积1000m2。
（三）主要理由
1. 老旧车间（厂房）本身使用成本高，且已达规定折旧年限。
2. 文、理、工学科的性质以及相应学科在开展教学科研活动过程的巨大差异，特别是必须的教学科研空间的差异，工科学科明显需要更大的相关空间。
3. 二级学院对科研项目的间接经费没有调控权限，存在收费难等情形。
二、承办单位
房产处
三、答复内容
为满足学校“双一流”建设对公用房管理的新要求，经广泛的校外调研和校内研讨后，2021年修订出台《中南大学公用房管理办法》及附件《教学科研单位房产资源调节费核算收费实施细则》。
针对提案“关于合理审定教学科研房产资源及房产资源调节费的建议”，房产管理处组织进行了充分研究论证，现就相关建议回复如下：
1.为保障教学科研工作开展的空间需求，学校每年会根据公用房状态和使用单位需求，分批对公用房进行维修、加固、改造或重新装修。如公用房因老旧不能满足学院教学科研工作开展需要，应及时联系职能部门安排装修、改造。房屋装修改造期间，可申请减免房产资源调节费。
2.《教学科研单位房产资源调节费核算收费实施细则》通过增加设立平台用房、大型科研仪器设备用房和科研发展用房面积减免等方式，统筹考虑了文、理、工、医学科在教学科研活动中用房需求特点。
3.根据学校科研经费管理有关要求，二级学院管理费、项目组管理费和横向科研项目经费等可统筹用于支付房产资源调节费和水电费。
4.为支持和鼓励二级学院学科建设，《教学科研单位房产资源调节费核算收费实施细则》设立学科建设用房减免，对学位与研究生教育发展中心组织的学科评估中获得A类的学科，核减所属学院相应房产资源调节费。因此，“双一流”学科不予重复减免。
提案编号 292024
案 名：关于保障校内体育用房的建议
提案人：林劲杨 （体育教研部）
附议人：余 玲 （体育教研部）
张树冰 （生命科学学院）
一、提案内容
（一）基本情况
1.新校区体育场（中南鸟巢）自建成以来，体育场C区一直被本科生院创新创业中心和学校武装部借用、体育场D区的101房被校团委借用作“茶艺室”，至今未归还体育教研部。
2.在2023年10月8日校领导办公会议决定“将南校区实习工厂三栋厂房及其附属用房经修缮并达到安全使用标准后，交付体育教研部作为乒羽馆腾迁场地”后，体育教研部按期腾退乒羽馆，但因学校整体规划的变化，实习工厂原址改作他用，现在我校的乒乓球课挤在新体育馆三楼看台处上课，场地狭小影响动作技术施展。
3.我校室内及风雨场地偏少，无法满足雨雪天气下体育教学、运动训练及学生课外锻炼的需要。
（二）主要建议
1.归还体育用房。建议学校有关部门协调将体育场C区及D区的101房归还体育教研部。
2. 建议在南校区（小足球场及相邻篮球场）建设风雨操场，解决学生密度最大的南校区雨雪天气无法进行体育教学、运动队训练及学生课外锻炼的问题。
3.在新校区排球场、篮球场、网球场加盖风雨棚，满足全校师生全天候运动锻炼及体育教学的需要。
（三）主要理由
1.政策依据
（1）教育部、住建部《普通高等学校建筑面积指标》建标[2018]32号文件“第十九条”指出：“综合性大学室内体育用房（风雨操场、体育馆、游泳馆、健身房、乒乓球馆、羽毛球房、体操房、体质测试用房及器械库、淋浴、更衣室、卫生间等附属用房）。生均建筑面积指标为1.05㎡/生……”，据此计算，我校室内体育用房建筑面积应该达到64900平方米左右。而我校目前仅为49662㎡（数据统计截止日期2023年12月31日），生均建筑面积指标仅为0.803㎡/生，远未达到教育部《普通高等学校建筑面积指标》的要求。（如果按照我校学生主要集中在主校区的实际情况计算，我校的生均建筑面积指标更小）
（2）南校区乒羽馆拆除后，依据《中华人民共和国体育法》第八十七条 “……经批准拆除公共体育场地设施或者改变其功能、用途的，应当依照国家有关法律、行政法规的规定先行择地重建。”
2.实际需求
近年来，我校招生规模有所增长，每年招生近9000人。我校2023年建成使用的新体育馆使用饱和，用于体育教学的场地远远不能满足雨雪天气下教学和体育社团活动的需求，且在南校区乒羽馆拆除后南校区已经没有学生进行课外体育锻炼的室内场地。
3.兄弟院校风雨场地建设情况
湖南师范大学、湖南中医药大学、长沙医学院、株洲工学院等省内高校及省外大多数综合院校除兴建有体育馆以外，都建有风雨篮排球场或风雨网球场。
4.可行性分析
在南校区（小足球场及相邻篮球场）建设风雨操场，不会影响学校的整体规划，同时建议在新建的风雨操场下建设地下停车场，以满足南校区师生停车难的问题。
二、承办单位
房产处、基建处
三、答复内容
1.经协调，相关单位将新校区体育场C101退还学校，经学校校务会审批已确定将C101调配给体育教研部，并于9月23日办理交接手续。
2.基建处在南校区公共教学楼报教育部可研方案中，已考虑在南校区运动场（小足球场及相邻篮球场）建设膜结构张拉屋盖作为风雨操场，在后续建设过程中将进一步研究深化该方案。
3.新校区排球场、篮球场、网球场暂无加盖风雨棚的方案和计划。后续，房产管理处和基建处将根据《高等教育学校建筑面积指标》等上级法规文件相关用房指标，结合校区用房实际做好功能需求论证。根据论证情况和学校建设规划实际统筹做好相关建设和公用房调配保障。
提案编号 302024
案 名：关于南校区第一、三教学楼周边环境美化的建议
提案人：李淼磊 （马克思主义学院）
附议人：唐东楚 （法学院）
胡文根 （马克思主义学院）
一、提案内容
（一）基本情况
经与楼栋所驻学院的师生交流和实地调研，南校区第一、三教学楼周边环境主要存在问题如下：
1.自然环境建设不足，绿植较少，作为清水路门进出口通道，扬尘较多，不利于身体健康；
2.交通环境规划待加强，教学楼区域机动车停车位太少，机动车、电动自行车多且混停无序，不利于出行并有安全隐患；
3.人文环境设计尚缺，环境育人氛围不够，缺少利于师生互动交流的场景设施。
（二）主要建议
1.自然环境：加强园林景观设计，增加绿植覆盖面积，与南校区荷花池周边环境形成有机整体；
2.交通环境：增加机动车停车位，清楚划定机动车与非机动车的停车区域，及时清理长期占据车位的“不动车”；
3.人文环境：适当增设宣传展示窗、指示牌等（可考虑引入电子设备），增设师生互动场景设施，助力智慧校园建设。办理时限1年。
（三）主要理由
根据《教育部关于深入开展新时代校园爱国卫生运动的通知》（教体艺函〔2020〕3号）、《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（教科信〔2021〕2号）等文件精神，改善校园环境，提高健康素养，促进学生德智体美劳全面发展，加快推进教育新基建，构建高质量教育支撑体系。
二、承办单位
后勤保障部、基建处、党委保卫部（保卫处）
三、答复内容
关于提案中的建议，经后勤保障部与提案人、协办单位沟通后，回复如下：
1.后勤保障部拟将南校区马克思主义学院西侧一处围墙（详见附件）列入中央改善基本办学条件专项资金申报计划，围墙整体拆除后改造为绿地景观，与围墙西侧绿地整体规划园林景观，增加马克思主义学院周边绿植覆盖面积和景观。
2.一教学楼南侧拟新建南校区公共教学楼，教学楼周边将结合市政道路及周边环境，综合考虑布置景观绿化，并适当增设宣传展示窗、指示牌等，增设师生互动场景设施，提升人文环境，助力智慧校园建设。同时，结合教学楼及运动场位置地下空间，设置地下停车库，改善周边道路交通环境。目前，该项目可研报告已报教育部立项。
3.关于停车区域规划与管理。
（1）保卫部已于2024年2月对南校区内非机动车停车区域、禁停区域和消防通道等进行重新施划；后勤保障部在一教学楼后坪新建机动车停车场1处，新增车位60余个；以雨污分流施工为契机，对部分宿舍楼栋周边非机动车停车区进行改造，新建非机动车停车区14处，新投入非机动车停车位1000余个。（2）保卫部联合学生工作部、后勤保障部成立了南校区公寓园区非机动车辆停放秩序日常管理专班，实行分区管理；利用寒假开展了南校区非机动车“僵尸车”专项清理，集中转存并集中妥善处置无学生认领非机动车3622辆。（3）针对电动自行车违规停放等问题，保卫部陆续发布《关于开展校园电动自行车违规停放充电整治工作的通知》《中南大学电动自行车、电动摩托车安全隐患整治行动实施方案》等文件，并开展电动自行车实名登记上牌工作，目前完成校内上牌18300余块，今后将持续推进非机动车的管理与整治，努力营造校内良好的交通秩序。
附件：
提案编号 312024 ※重点提案
案 名：关于增加学校电动自行车、新能源汽车充电桩的建议
提案人：帕提玛·柯孜尔亚 （党委学生工作部 13272003336）
毕晓艳 （基础医学院 13974868486）
附议人：欧旭理 （党委学生工作部）
钟旭东 （机关及直附属单位党委）
雷先阳 （湘雅公共卫生学院）
陈俊香 （湘雅护理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
1.电动自行车充电桩问题。电动自行车方便快捷，是广大师生颇为青睐的校园交通方式，粗略估计，学校电动自行车保有量超过2万台。目前，校内充电桩数量同电动自行车数量严重不匹配，且部分充电桩存在老化、损坏的问题，为保证用车需求，越来越多的学生偷偷将电瓶带回宿舍充电或在宿舍外“飞线”充电，存在很大的安全隐患。
2.新能源汽车充电桩问题。近年来，随着新能源汽车技术和品质的提升，越来越多的教职工购买和使用新能源汽车，但目前校内公用的新能源汽车充电桩非常少，无法满足教职工需求。
（二）主要建议
1.全面排查现有电动自行车和新能源汽车数量及充电桩存量；在各校区根据需求配置足量、安全、可靠的智能充电桩。
2.引进第三方专业机构，根据学校电力配置、场地规划及使用需求等，建设足量、安全、可靠的智能充电桩，并全面负责充电桩的日常管理与维护工作。
（三）主要理由
1.学生宿舍距离教学楼较远，现有公共交通无法满足学生的通勤需要，因此，电动自行车作为学生“理想”的交通工具，无法简单一禁了之，但电动自行车使用又存在着较大安全隐患，特别是在宿舍充电和宿舍外“飞线”充电，容易引发火灾，学校相关职能部门虽严格管控，但仍屡禁不止，所以配置足量、安全、可靠的充电桩非常必要。
2.新能源汽车是全球汽车产业转型升级、绿色发展的主要方向，也是我国汽车产业高质量发展的战略选择。目前，校内家属区已有很多教职工购买新能源汽车，未来购买新能源汽车也是一种趋势，但充电的问题一直困扰大家，特别是老旧家属楼，安装充电桩非常不便，且老房子线路老化，存在安全风险，急盼学校统一建设一批集中充电桩。对于校外居住的教职工而言，新能源汽车虽然可以在家充电，但难免碰上车开到学校没电的情况，如果学校安装一定数量的充电桩，可解教职工的不时之需，提升教职工的幸福感，这也是为师生办实事的体现。
二、承办单位
后勤保障部、党委保卫部（保卫处）
答复内容
关于提案中的建议，经后勤保障部与提案人、协办单位沟通后，回复如下:
1.目前在新校区机电楼、物理楼、教学楼BC座、地信楼、升华学生公寓园区、校本部科教楼和学生宿舍区等处建设了多个电动自行车充电桩，总计1282个充电插口，用于满足学生电动自行车充电需求。
2.关于电动自行车充电桩建设。岳麓街道在南校区升华学生公寓沿清水路沿线两侧各100米区域安装了电动自行车充电桩，方便广大师生和居民充电，目前已通电开放使用。另外，后勤保障部计划在湘雅老校区家属区以及杏林小区条件成熟的位置分批次布设电动自行车充电桩，预计新增电动自行车充电插口近170个，目前正在进行招标前的准备工作。铁道校区因校园较小、陡坡边坎较多，根据铁道校区管委会意见，暂不设置电动自行车充电桩。
3.关于电动汽车充电桩建设。后勤保障部将引入社会企业为师生提供汽车充电桩相关服务，计划在校本部三办公楼东停车场、校本部特冶楼南停车场、南校区法学院南停车场、新校区毓秀楼西停车场、新校区网络教育学院北停车场等5个停车场建设54个新能源汽车充电车位。该项目已于2024年12月20日发布招标公告，相关工作按计划有序推进，预计2025年正式投入使用。
附图：
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提案编号 322024
案 名：关于加快推进家属区物业服务社会化改革的建议
提案人：向 军 （房产管理处）
附议人：曹尧谦 （铁道校区管委会）
曾定帮 （后勤保障部）
一、提案内容
（一）基本情况
1.学校家属区有周转住房和已售住房共225栋（已使用超50年房屋24栋；已使用40-50年房屋61栋；已使用30-40年房屋57栋）；屋顶、管道严重陈旧老化。
2.目前学校每年支付用于家属区日常基础设备设施维修的经费约400万余元，但家属区居民却不上交物业管理费，每户仅上缴学校5元/月的卫生费，严重入不敷出。
3.目前家属区已装电梯128台，需规范管理，无后续维修维保，无专业管理团队。
4.各校区家属区业委会已成立。
综上所述，由于没有专业的物业公司管理，家属区物业费收不上来，小区管理不到位，导致道路、路灯破损，房屋漏水等民生事项维修不及时；车辆乱停乱放，飞线充电、违章搭建、违规装修等乱象禁而不止，师生意见很大。
（二）主要建议
1.加快推进家属区物业服务社会化改革
当下，各级政府对老旧小区开展不同层面的政策和经费的投入，不断完善家属区基础设施和居住环境，使家属区基础设施和居住环境得到全方位的改善。借此东风，在各项基础设施建设得到政府全面资金的支持下，在业主委员会已成立前提下，建议学校尽快完成家属区物业管理社会化，把家属区物业管理工作从学校工作中剥离，移交至居委会和业主委员会共同管理。这将减轻学校投入家属区维修改造的资金压力，节约学校财政支出经费，减少家属区物业管理改革的阻力，更加有利于推进物业管理社会化的进程。
2.发放物业费补贴
根据中共湖南省委办公厅、湖南省人民政府办公厅《关于推进省直机关职工住宅区“三供一业”分离移交暨物业服务补贴改革的指导意见》（湘办发电〔2017〕144号）文件精神，学校需按月发放物业服务补贴。根据《湖南省在长省直机关职工住房物业服务补贴办法》第三条规定，职工住房物业服务补贴按每人每月300元的标准发放，建议学校财务处尽快按标准落实经费，将补贴发放到位。经测算，在编职工年度物业服务补贴为3811.68万元/年。
3.根据2017年《湖南省发展和改革委员会文件》（湘发改价【2017】57号）文，物业服务费按0.5元/月/平方米收取，并将此项工作移交居委会和业主委员会，实现家属区的剥离工作。
（三）主要理由
1.让教职工有好的宜居环境。增强教职工的归属感。
2.让教职工居住更有安全感和获得感。
3.让教职工日常生活更加方便。
二、承办单位
后勤保障部、房产处
三、答复内容
关于提案中的建议，经后勤保障部与提案人、协办单位沟通后，回复如下：
“家属区物业服务社会化改革”工作正在积极推进，参照《湖南省在长省直机关职工住房物业服务补贴办法》有关规定，学校应按每人每月300元的标准发放职工住房物业服务补贴，资金约为3811.68万元/年，另学校需根据相关管理规定，先补充房屋维修基金。待学校明确上述资金来源后，学校将适时启动“家属区物业服务项目”招标工作。
提案编号 332024 ※重点提案
案 名：关于加快改善校园交通建设、提升校园交通状况的建议
提案人：李地元 （资源与安全工程学院）
附议人：成琼文 （冶金与环境学院）
范晓慧 （资源加工与生物工程学院）
秦 进 （资源与安全工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
近年来，在工作时间段，校本部车辆已经严重超过已有车位，乱停车现象严重，已有停车位难以满足师生停车需求，加上大量的电动自行车流和人流混杂，交通安全隐患严重。同时，校本部、南校区和新校区之间的交通联络在上下班高峰期极为困难，对师生往返三个校区之间的通勤造成极大负面影响，费时耗力。校本部南门口的地下通道设计不合理，校本部与南校区和新校区之间缺乏地下联络通道，且本部南大门前十字路口红绿灯没有人行横道，存在较大安全隐患。
（二）主要建议
（1）近期：社会车辆非预约不能入校，校内公共停车场设置指示牌并进行收费管理，探索推广“先离场后付费”智慧停车模式，完善非机动车交通管理机制，建设非机动车停放卡位，校内车辆和电动自行车校内停车实行按月收费管理；
（2）中期：在校本部建设地下停车场，可在校本部清水路右侧或图书馆前坪建设多层地下停车场，图书馆前坪地下停车场建成后可覆土回填恢复绿化。在第一附属中小学靠近王家湾方向位置开门，中小学接送孩子的家长不进校本部，从王家湾方向分流。
（3）远期：建议在校本部图书馆前坪地下停车场基础上，建设沿清水路方向的地下隧道，隧道内设分岔口，分别连接南校区和新校区，从而实现三个校区的隧道连接，仅对校内师生开放，提高往来效率，消除师生穿行地面公共道路的风险。
（三）主要理由
中南大学拥有全国开办最早的“城市地下空间工程”国家一流本科专业，而学校却少有地下空间资源开发利用的案例。事实上，国内外很多高校都建设有地下停车场以及地下通道等用于加强校区交通管理，如澳大利亚蒙纳士大学和新加坡南洋理工大学在校区内都建有多层地下和地面立体停车场，在校区之间建设有地下通道或人行天桥用于跨越市区道路，优化了校园交通环境。上述提案也符合我国建设部颁发的《城市地下空间开发利用管理规定》，可向湖南省和长沙市政府申请资助。
二、承办单位
基建处、党委保卫部（保卫处）、后勤保障部
三、答复内容
结合校园现状，我校统筹考虑校园交通体系优化，在校园规划中围绕“内通外达、慢行无界”的交通设计理念，形成以车行系统、慢行系统、公共交通、静态交通为核心的一体化交通规划体系；对校本部南门及周边道路进行提质改造，完成机动车、非机动车及人行分流，保障师生通行安全，疏解现状交通堵点；开通新校区南门，有效改善新校区交通，方便师生出行；对西苑路进行整体改造，彻底解决了多年来的杂乱无序问题，优化了校园周边交通环境。同时，在新建楼栋中统筹考虑地下停车空间，辐射校园解决停车难点问题。试行车辆预约进校管理等措施，有效缓解校园交通压力。
提案编号 342024 ※重点提案
案 名：关于优化校本部主出入口道路交通的建议
提案人：彭 涛 （资产经营有限公司）
附议人：曾定帮 （后勤保障部）
奎晓燕 （信息与网络中心）
孙建明 （普教管理服务中心）
袁新辉 （图书馆）
李振田 （继续教育学院）
刘西亮 （普教管理服务中心）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学校本部大门建设于1954年，是学校重要的文化标志性景观也是校本部的主要出入口。目前，校门与周边环境不协调、上下班高峰期出入口车辆堵塞严重。
在南校区建设校园文化综合体，集中传播中南精神、中南文化。现有的文化空间（景观）和校园文化氛围传播，规模小、位置散、影响力弱，集中打造南校区校园文化综合体（中心），全面提升校园文化内涵。
（二）主要建议
建议利用校园雨污分流工程契机，学校对校本部大门周边及出入口车道进行提质改造：拆除大门周边麻石墩，打通直行车道，在现有出入口道路基础上两边对称拓宽成双向四车道，并对道路路面、人行道、照明设施和绿化景观提质改造。
在原址保留工训中心工业历史文化痕迹，通过校园文化景观建设，打造现代与传统相交融的文化综合体，成为中南大学新的文化地标。1.文化建筑遗产保护和传承中心。2.校园书店及文化创意产品中心（集阅读体验、讲座沙龙、学术交流、文创开发等为一体）。3.高雅艺术展示中心。由出版社入驻文化综合体，全面整合学校文化资源，打造文化新地标。
（三）主要理由
实现校本部主出入口交通现状得到优化，同时改善校门周边环境，打造校园景观。
结合实际，充分利用南校区历史老建筑（原工训中心主厂房）现有场地资源，实施改造提质工程，建设南校区校园文化综合体（中心），充分发挥其育人功能，全面提升学校文化建设的质量和品位，以文化人、凝心聚魂，提升价值认同，形成创造合力。
二、承办单位
基建处、后勤保障部
三、答复内容
学校规划重点对校本部南门及周边道路进行提质改造及交通优化，打造围绕拟建交叉学科大楼的交通循环。目前已完成南门广场及周边环路、中大路的改造施工，结合校门道闸设置，确保校园主出入口交通通畅有序。后续将结合交叉学科大楼建设，完成新民路校门及相关道路东移、中大路至幼儿园道路修建、幼儿园至胜利村道路修建等重要交通工程，大幅疏解校本部主出入口及周边道路交通拥堵状况，形成中大路-幼儿园-新民路-麓山南路的交通微循环。
提案编号 352024
案 名：关于铁道校区雨污分流和操场改造的建议
提案人：元 强 （土木工程学院）
附议人：袁世平 （交通运输工程学院）
孟红宇 （土木工程学院）
一、提案内容
（一）基本情况
铁道校区地势高差大，遇持续大雨天气，雨水汇流至低洼区域的建筑与道路，引起三方面危害：（1）路面积水影响行人和车辆出行；（2）雨水灌入污水管道，导致雨水夹杂污水返入地面，极大影响校区环境卫生；（3）雨量较大可能出现雨水涌入建筑内部导致内部积水，其中，创业楼最为典型。
铁道校区的两个操场是师生员工体育锻炼和散步休闲的主要场所，新操场的塑胶跑道经过近十年时间的使用，夏季仍有较大气味。老操场是砂土铺设的跑道，夏日扬尘现象较为严重。
（二）主要建议
（1）建议开展铁道校区雨污分流工程整治，保证校区安全与环境卫生。
（2）建议对新操场的塑胶跑道进行检测及除味整治，为老操场的跑道铺设质量较好的塑胶跑道，并配套健身娱乐设施，为校区师生员工提供良好环境。
（三）主要理由
良好的校区基础设施和环境卫生是师生员工幸福生活和开心工作的基本条件。对影响师生员工工作和学习的落后基础设施进行提质改造符合国务院2024年3月份印发的《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》政策导向。雨污分流是现代城市集约化处理水资源的基本措施，校本部目前正在开展雨污分流整治，可为铁道校区整治提供经验。
二、承办单位
铁道校区管委会、基建处、后勤保障部
三、答复内容
1、关于“铁道校区地势高差大，遇持续大雨天气，雨水汇流至低洼区域的建筑与道路，引起三方面危害”
（1）“雨污分流”属于市政部门实施的项目。为保护湘江水域水质、降低污染风险，改善岳麓区溢流污染及内涝问题，湘江新区已启动赵洲港汇水区建设项目，我校校本部属于该项目施工范围，并且已进入施工阶段。
2024年3月以来，就“雨污分流”项目，我们与长沙市天心区市政局、文源街道办事处等保持密切沟通联系，积极争取天心区政府支持，将铁道校区雨污分流工程纳入市政工程范畴。但是，天心区雨污分流工程目前还没有明确的日程安排。
（2）为应对暴雨天气引发创业楼片区内涝，保障师生安全，后勤保障部将更换创业楼片区的老旧窨井盖为“四防”井盖井座，同时对校区主箱涵以外的排水管网进行系统性排查，对积淤管网进行清淤疏浚，确保排水管网正常运行；由天心区市政部门对校区主箱涵进行勘察，并进行清淤疏浚。完成时限为今年12月31日。
（3）经学校努力争取，天心区政府将投资1500万元对校区内大约550米的排水主箱涵进行改扩建，以期根本解决创业楼片区内涝问题。完成时限为2025年3月31日。
（4）为进一步提升铁道校区防涝能力和抵御暴雨内涝灾害的应变能力，保障校区内涝处置、抢险救灾工作高效进行，维护师生生命财产安全，结合铁道校区实际，我们制定了《中南大学铁道校区内涝应急处置方案》。
2、关于“新操场的塑胶跑道气味、老操场砂土跑道的扬尘现象”
对于铁道校区新操场的塑胶跑道气味问题，后勤保障部拟进行相关检测，目前正在立项，待检测结果出来后确定下一步工作方案；对于老操场的整体改造，体育教研部会区分轻重缓急，争取学校资金支持，后勤保障部适时启动维修改造。
提案编号 362024
案 名：关于成立中南大学湘雅精神卫生学院的建议
提案人：张 燕 （湘雅二医院）
附议人：肖 扬 （湘雅二医院）
吴仁容 （湘雅二医院）
一、提案内容
（一）基本情况
中南大学精神医学系于1988年5月10日经教育部批准、湖南医科大学正式下文建立(校人字第27号)，前身是由我国著名精神病学家凌敏献教授创建于1934年的湘雅神经精神病学科。学科发展至今，已逐步凝练成重大神经发育性精神疾病（精神分裂症、孤独症）、重大应激性精神疾病（抑郁症、创伤后应激障碍）、酒和毒品性疾病、临床心理评估与心理危机干预四个具有特色的国内领先的临床研究方向，先后获批国家重点学科、全国高等学校特色专业、国家临床重点专科、精神疾病诊治技术国家地方联合工程实验室、国家精神心理疾病临床医学研究中心、国家住培重点专业基地、国家一流本科专业建设点，2022年获批国家精神疾病医学中心。学科于2017年进入精神心理ESI世界前1%；在复旦大学医院管理研究所“中国医院排行榜”专科综合排名中一直稳居全国前三，在综合医院中排名第一。
湘雅精神医学的教学最早可以追溯到1920年，是目前部属院校中唯一坚持开办精神医学本科专业的院校。目前已建立了本科--硕士--博士--留学生完整的教学体系。目前该学科拥有博士生导师14人，硕士生导师34人，国家教学名师1人，杰青1人。近10年主持编写了16部国家规划教材和多部防治指南，其中连续五年主编“十三五”规划教材《精神病学》第4-8版，为精神病学领域影响最大的书籍之一。先后获国家精品课程、国家优秀教学团队、国家教学名师、国家教学成果二等奖，2023年获评为第二批国家级一流本科课程。目前已培养了精神医学本科生近千人，硕士和博士研究生800余人。近一半本科生在三级甲等医院工作，全国排名前十的精神卫生机构中近一半机构的院长或副院长来自湘雅。
（二）主要建议
培养高层次医学人才是国家精神疾病医学中心建设的七大任务之一，为了更好地履行国家精神疾病医学中心职能，充分发挥引领作用，推动国家高层次精神医学人才培养，现恳请学校成立中南大学精神卫生学院，并在原有精神医学本科专业招生时增设临床心理治疗方向。
（三）主要理由
1.目前，我国的精神卫生人才仍相对缺乏，每10万人口不到4名精神科医师，专业心理治疗师更是严重匮乏，全国仅仅数千人，而美国精神科医师与心理治疗师的比例是1:10。
2.目前全国已有39所院校开设有精神医学本科专业，有些高校专门成立了精神卫生学院，以更好地推动精神卫生人才的高质量培养。
3.目前全国缺少临床心理治疗方向的本科专业，为了补短板，保质量，更好地满足社会对心理咨询和心理治疗的需求，在原有精神医学本科专业招生时增设临床心理治疗方向可能是一个可行方案。
4.国家精神疾病医学中心的建设重心包括高层次人才的培养，为了更好地发挥湘雅作为高端精神卫生人才“黄埔军校”的优势，成立精神卫生学院，完善管理体系和机制，有利于推动国家精神疾病医学中心的建设。
二、承办单位
湘雅医学院、人事处
三、答复内容
1.中南大学于2024年9月25日印发《中南大学湘雅医学临床学系建设管理办法（ 试行）》（中大医字〔 2024〕 6 号），已成立临床学系建设领导小组、工作小组，大力推进发展势头良好、 优势特色突出的临床学学科方向联合建立临床学系，引领相应学科进入世界一流行列。
2.精神医学学科基础深厚，在全国享有声誉，具备了建立临床学系的基础条件。如申报，能进一步整合各直属附属医院、非直属附属医院精神医学学科资源，促进精神医学学科建设与发展。新成立学院申报周期较长，现阶段建议由湘雅二医院作为牵头建设单位，建立“中南大学湘雅精神医学学系”，依托国家精神疾病医学中心，充分发挥引领作用，统筹整合资源，形成发展合力，协同推进学系内创新人才培养、学科方向建设、科技创新发展、人才梯队建设、国际合作交流和体制机制建立等工作，构建高水平临床医学学科发展新模式，引领精神医学学科进入世界一流行列。
提案编号 372024
案 名：关于中南大学湘雅二医院学生宿舍提质扩容的建议
提案人：颜 苗 （湘雅二医院）
附议人：刘 傥 （湘雅二医院）
陈安群 （湘雅二医院）
一、提案内容
（一）基本情况
湘雅二医院目前有3009名在籍医学生和909名规培/进修医生在院学习培训，目前医院仅自有复兴街学生宿舍853张床位、租赁的有色院宿舍1169张床位可供医学生使用，仍存在着2212张床位缺口。多数宿舍面积达不到国家卫生建筑标准且多数无独立卫浴（相关数据和宿舍环境图片详见附件1），医院亟须增加学生住宿用房，改善学生住宿条件。
（二）主要建议
校领导及各级职能部门都非常关心医学生在湘雅二医院的生活问题，医院也一直在积极响应校领导指示，多方走访洽谈，租赁院外宿舍来缓解学生住宿困难问题，但仍无法妥善解决。现恳请学校统筹、重视此情况，想办法保障和改善学生住宿条件。
（三）主要理由
1.湘雅二医院学生宿舍床位缺口不断扩大。目前医院学生区宿舍所有床位均已住满，仍存在着2212张床位缺口，根据今年医学生的扩招计划，这个缺口数字还将不断扩大。
2.医院位于中心城区，周边暂无新建设用地作学生宿舍使用。
3.目前租赁的有色院研究生宿舍即将于2024年6月到期，是否能续租尚不明确，必须提前规划。
二、承办单位
湘雅医学院、基建处、医院管理处
三、答复内容
针对提案中提出的“关于中南大学湘雅二医院学生宿舍提质扩容的建议”，湘雅医学院积极推进协调解决，现回复如下：
一、立项新建学生宿舍
学校各部门高度重视附属医院学生宿舍提质扩容工作，在基建处、湘雅医学院等部门推动下，已向教育部立项规划在杏林小区内新建湘雅医学院临床医学研究生宿舍楼1栋，占地面积8930㎡，规划建筑面积43353.5㎡，其中地上建筑面积35273.5㎡，地下建筑面积8080㎡，拟设置学生食堂、生活服务部等配套设施，预计解决各附属医院研究生住宿床位1408个，目前项目已经过教育部立项评审。
二、房屋改建学生宿舍
在推进新建学生宿舍的同时，湘雅医学院会同房产管理处、后勤保障部、基建处、保卫处、计财处等职能部门积极推进湘雅老校区湘雅学术中心大楼改建学生宿舍。陈翔常务副校长、黎志宏副校长先后召开4次校领导办公会议，湘雅医学院先后组织召开了5次协调会，就改造宿舍事宜进行研讨论证、实地勘察、检测测量、安全鉴定等，并组织专家及相关单位进一步论证，形成了将湘雅学术中心大楼改造为学生宿舍及配套用房的方案：负1层作为宿舍配套停车场，1层作为宿舍食堂及生活超市，4-5层作为学生自习研讨室、读书区、学生活动室，6-12层用于本科生及研究生宿舍学生宿舍（三人间，可提供504个床位），13-15作为人才公寓（单人间，可提供63个床位），改造后预计可提供567个床位。2024年5月11日，该方案通过校务会议审议同意，并已申请2025年中央改善办学条件资金。
下一步，我院将积极跟进如上两个学生宿舍提质扩容项目进展，改善学生的住宿条件，为我校医学研究生培养和医学“双一流”建设提供有力的办学条件支撑。
372024号提案附件：
湘雅二医院作为中南大学第二临床学院，目前共承担3009名医学生（本科生940名、硕士研究生1197名、博士研究生892名）的教学培养工作。
除此之外，我院同时还承担着522名规培医师、387名进修医师的学员培训工作，医院有条件需为其提供便利的住宿条件。
学员类别 |
在院学习人数 |
现有床位数 |
住宿区域 |
住宿条件 |
本科生 |
940 |
853 |
复兴街宿舍 |
4人间（无独立卫浴），5人间、6人间、8人间 |
硕士研究生 |
1197 |
1169 |
有色院研究生宿舍（租赁） |
4人间（无独立卫浴） |
博士研究生 |
872 |
0 |
无 |
|
规培医师 |
522 |
364 |
雅园楼、鸳鸯楼、有色院（租赁）单二宿舍 |
|
进修医师 |
387 |
0 |
无 |
|
合计 |
3918 |
2386 |
根据2018年9月1日施行的《普通高校学校建筑面积指标》（建标191-2018号）文件规定：“学生宿舍（公寓）按现行行业标准《宿舍建筑设计规范》JGJ36-2005进行设计。本科生宜为4人1间，生均建筑面积10㎡；硕士生宜为2人～3人1间，生均建筑面积15㎡；博士生宜为2人1间，生均建筑面积20㎡。各地根据情况可做适当调整，但本科生生均建筑面积不应低于8㎡，硕士生生均建筑面积不应低于12㎡。”我院目前学生宿舍仍存在如下床位缺口：
人员类别 |
在院学习时限 |
缺口床位数 |
生均建筑面积（㎡/人） |
需增加的建筑面积（㎡） |
本科生 |
5年 |
29 |
8 |
696 |
8年 |
58 |
|||
硕士研究生 |
约3年 |
28 |
12 |
336 |
博士研究生 |
约4年 |
872 |
24 |
20928 |
规培医师 |
约2年 |
158 |
按8㎡/人计算 |
1264 |
进修医师 |
1-2年 |
387 |
按8㎡/人计算 |
3096 |
合计 |
2212 |
26320 |
||
中南大学湘雅二医院
提案编号 382024
案 名：关于依托体育教研部建立教职工力量训练中心的建议
提案人：吴湘华 （体育教研部）
附议人：文庭孝 （生命科学学院）
刘 浩 （地球科学与信息物理学院）
一、提案内容
（一）基本情况
学校体育是高校全面贯彻党的教育方针、实现立德树人的根本任务，习近平总书记多次强调，人才培养，关键在教师，教师是教育工作的中坚力量。为进一步推动我校教职工健身活动的广泛开展，落实每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子的理念，激发放眼未来、超越自我、昂扬向上的工作热情，将顽强拼搏、永不言败、争先创优的精神融入学校各项工作中去，为推动学校高质量发展作出更大贡献。
我校有五大校区七千余名教职工，尽管学校积极改善室内外场地，但随着学校规模扩大和体育运动普及，仍面临以下问题。
1.场地不足。在高峰时段，如傍晚、节假日，我校健身房等预约时间开通即满，场地供不应求，无法满足教职工的运动需求。不仅限制教职工的运动选择，也增加运动场地的管理难度。
2.设施老化。部分体育设施已使用多年，出现了磨损、老化等问题，影响设施使用效果，增加安全隐患。如2023年全年完成五个校区老旧、破损、危险的场地设备、设施修缮230余处；同时缺乏专业指导，存在安全隐患。
（二）主要建议
1.建设方案：我校教职工力量训练中心建设通过综合考虑多个方面，包括资金筹措、选址与设计、设备采购与布局、运营管理以及可持续发展等。拟在新校区、湘雅医学院、铁道校区建设。以新校区为例：经过系统调研，以及实地考察，对新校区篮球馆二楼南侧空间进行规划确定各个功能区的位置以及健身器材的布置方案。在此基础上，我们邀请了专业的设计师参与，确保整个健身房的设计能够达到最佳效果。
2.管理办法：通过健身协会等学生组织，建立以学生助理+教师全天候值班辅导的管理制度，制定健身房使用规则、设备维护制度、卫生清洁制度等，确保健身房的正常运行。由学生组织负责健身房的日常运营和维护工作，如设施维护、卫生清洁、活动组织等；定期举办健身比赛、健身讲座等活动，增强教职工的健身意识，增加教职工力量训练中心的吸引力。定期对健身房的运营情况进行评估，根据教职工的反馈和需求进行调整和改进。在条件允许的情况下，可以考虑拓展服务范围，如提供私人教练服务、开设健身课程等，满足教职工多样化的训练需求。 我校教职工力量训练中心建设方案需要从多个方面综合考虑，确保健身房能够满足教职工的运动需求，提高教职工的身体素质和健康水平。同时，要注重教职工力量训练中心的可持续发展，不断改进和优化服务，为教职工提供更好的体验。
二、承办单位
体育教研部
三、答复内容
体育教研部正优化设计方案、加速施工准备，全力加快推进该项目建设的各项进程。但因建设资金缺口较大，目前正积极通过多元化渠道与相关部门进行紧密协调与合作，高效筹集所需资金。同时，我们制定了对教职工力量中心的资金使用方案，确保每一笔资金都能有效利用。在此基础上，以保证项目的尽快落成。
