融媒体时代如何宣讲共和国英雄
中南大学 聂茂
内容提要：
英雄人物是民族精神最闪亮的坐标。英雄不能被遗忘，而是要讴歌与传播。而融媒体时代，给社会各界、特别是大学生们牢记英雄、学习英雄、走近英雄提供了便利条件，大学教育要根据切实需要，以生动多样的形式，让广大学生得到精神洗礼。本文以作者创作的长诗《共和国英雄》为例，结合教学实践，分析了融媒体时代如何宣传英雄人物，具有很强的针对性和现实意义。
关键词：融媒体；英雄精神；共和国英雄；教学实践
一、英雄人物是民族精神最闪亮的坐标
改革开放以来，我国在各个方面都取得了巨大成就，人民群众的物质生活越来越丰富，但精神生活越来越娱乐化，社会大众尤其是青少年对共和国历史和英雄人物的了解比较模糊，一些人对英雄主义教育持怀疑态度，也有人认为英雄主义过时了，还有人戏谑、鄙视、歪曲和颠覆我们的英雄。
作为一名教育工作者和文学创作者，我对此颇感焦虑和不安。
三十年前，我写下了《中国的天空》和《长城颂》，写下了包括毛岸英、黄继光、董存瑞、刘胡兰等在内的大型组诗《英雄儿女》等，对诞生英雄的土地和坚贞不屈的人民进行了热情讴歌。我一直关注时代，自觉地把创作的焦点同祖国的发展和人民的命运联系起来。1998年长江流域发生特大洪灾、2008年南方冰灾和汶川大地震，我都及时写下了讴歌英雄的诗篇，在《人民日报》《诗刊》和《人民文学》等报刊发表，引起社会的广泛关注。与此同时，带着对共和国英雄的崇高敬意，我翻阅各类文献资料，到英雄的家乡、英雄事迹发生地走访。在此过程中，我一次又一次被震撼，常常热泪盈眶。
然而，几年前的一天，我走进湖南衡东县新塘镇欧阳海纪念馆，了解到该馆曾接待海内外参观者400多万人次，但进入2000年以来，参观者越来越少，有时几天没一人前来，馆里的同志面带困惑地说：“现在许多人不晓得欧阳海是谁，这正常吗？”我的心一沉，感到很震惊。的确，现在一些大学生，他们可以去追这个“星”那个“星”，却很少去追“抛头颅、洒热血”的英雄们。英雄人物是民族精神最闪亮的坐标，是最值得社会各界、特别是年轻的大学生们去追的。
二、共和国英雄是诗歌创作的力量与源泉
习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄”，“实现伟大复兴需要英雄精神”。而现实如此残酷，在一些人心目中，历史被遗忘，英雄被淡漠，这是耻辱啊！我感到有一种使命，要用诗歌的方式把共和国英雄的故事传颂。我希望当下的年轻人了解英雄，走近英雄，从英雄身上汲取精神和信仰的力量！
这就是我创作《共和国英雄》的由来。全诗共分十个乐章，一万一千余行，缀以起调、序曲与尾曲、余音，用中国优秀文化元素，以交响诗的结构形式，致力于史诗性、抒情性、写实性和先锋性的高度融合。长诗从诞生英雄的土地和中华五千年文明的历史写起，对中国共产党自成立之日起，怀着崇高的信仰，在黑暗中探索，在逆境中前行，涌现出一大批可歌可泣的英雄人物进行热情讴歌。作品以毛岸英作为聚光点，以时间、空间、人物、事件为叙事红线，既写到浩然正气的方志敏、发展苏区经济事业的卓越领导人毛泽民、伟大的国际主义战士白求恩、“生的伟大 死的光荣”之刘胡兰，又写到了丹心碧血的吉鸿昌、中国妇女运动的先驱向警予、把一切献给党的吴运铎、尽忠报国的张自忠、英雄女杰杨开慧，以及杨靖宇、陈树湘等，还有在敌人的刑场上举行婚礼的周文雍和陈铁军夫妇；既写到各个重要时期的英雄代表，如赵一曼，赵登禹、夏明翰、黄继光、董存瑞、又写到一些英雄群体，如浩气长存的狼牙山五壮士、两弹一星英雄集体、航天英雄集体和蛟龙号、维和部队与南极科考英雄等，一些重大国家行动，如利比亚撤侨等在诗中都有体现。对这些英雄群像和英雄事迹的描绘， 我不是档案罗列式或新闻纪实性的写作报道，而是以鲜明的艺术个性和丰富的表现形式进行抒写，突出共和国英雄为中国革命、中国建设和中国人民所建立的不朽的历史功勋。
我家祖祖辈辈是农民。母亲是童养媳，一字不识，九岁就到了我家；父亲是孤儿，也没读书，历尽千辛万苦，把兄弟姐妹抚养成人。如果不是新中国，很难想象，我能够活下来；如果不是改革开放，我更不敢想象，能够出国留学。母亲曾叮嘱我:“你留学可以，但一定要回来。国家，国家，有国才有家；而家，只有你回来，才是完整的。”她临死时还说：“感天谢地，最重要的要感谢国家。”父亲现年94岁了，别的都不记得，但对毛岸英、黄继光等人的事迹记得很清楚，他常常叨唠：“崽啊，你要记住这些英雄。没有他们的奉献牺牲，哪有我们安宁的今天？”老父亲的话令我感动，也给了我更大的力量和信心。
我希望父亲有生之年能够看到这部长诗的出版。为此，我加快了写作进度，在教学、科研之余，我几乎利用所有的节假日进行创作，有时深更半夜还爬起来写。我的二宝才刚刚一岁，晚上哭闹得很厉害；岳父二次中风，行动不便，也需要照顾，可我实在顾不上。去年农历大年29日，我仍然躲在一家茶吧进行创作；我只在大年初一回到老家，看望一下躺在病床上的老父亲，初二又匆匆赶回长沙。临别前，父亲用瘦得发紫的手紧紧抓住我。我在心里哀叹：黄土快掩到他的脖子上了，真希望在他身边多待一会儿啊。大年初三，我继续在茶吧里创作。茶吧老板看到我一个人守在空荡荡的茶馆，写得泪流满面，便关切地问我发生了什么。她不知道我的泪为谁而流……
三、融媒体让英雄事迹更好地传播
诗稿一完成，我立即把它寄给谢冕老师，希望听听他的意见。谢老不顾88岁高龄，满怀激情地写下《请记住他们，那些生者和死者》，我很感激，以此为序。中宣部理论刊物《党建》杂志获悉后，以最快速度将谢老的序文，刊登于2019年第4期上。
长沙潇湘诗会作为一个公益组织，迅速制作出首批8期朗诵音频，邀请著名朗诵艺术家，对包括《毛岸英》《赵登禹》和《雷锋》等在内的英雄进行深情朗诵，每一期4至10分钟不等，集中在各大媒体上推出。与此同时，长沙市委宣传部在清明节前举行《共和国英雄》专场演诵会，中南大学学生集体朗诵了《蛟龙号》，长沙望城区一所小学千人齐诵。央视新闻+、红网和星辰在线等五家新媒体现场直播，人民日报、光明日报、凤凰卫视以及湖南卫视新闻联播和湖南日报头版都作了大量报道，社会反响强烈，许多人、特别是大学生们看得热泪盈眶，短短一周时间，点击、下载和观看人数突破千万人次，各类自媒体和微信圈等转发的不计其数。可以预见，在融媒体助推下，受众还会大幅度增加，神州大地将会掀起一股缅怀英雄、学习英雄、争做英雄的热潮。因为，融媒体不仅影响作家、诗人的创作心态，更改变作品的传播方式和接受方式。融媒体让精品力作更加便捷、更加有效地直达人心，受众不仅利用一切可以利用的空间和时间，比方，等车，坐车，行走，吃饭，等等，只要有手机，只要有网络，可以阅读好的作品。融媒体强调“全程、全息、全员、全效”，每个人都是信息的享受者和发布人，都是创作者和把关人，大大提高了新闻的参与性和关注度。
为了让共和国英雄走进大学校园，我充分利用授课机会，努力把学生们的求知欲与共和国英雄的事迹联系起来。我有一门本科生课叫《新诗研究》，我就让同学们分组学习、朗诵、改编、演绎和阐释《共和国英雄》，通过实践汇报和讲解，让大学生了解到如果没有当年英雄们的流血牺牲，就没有我们和平幸福的今天。同时，我有一门研究生课，叫《融媒体研究》，我将全部选课的32名学生分成5个组，请各组同学以《共和国英雄》这部长诗为例，选取其中最能打动大家的某个英雄或某个英雄群体进行实践：一是通过适当的艺术形式（如朗诵、交响诗或改编成歌剧、舞剧、诗剧或其他艺术形式等）呈现英雄形象；二是进行较好的文本分析或文本解读；三是用融媒体方式（比如，手机，快闪，抖音，短视频，音频，图片，各类APP平台，等等）进行传播，学生们积极性高，效果极好。红网等新媒体将集中推出同学们的课程实践，大家深受鼓舞。
我院大四学生徐瑞明说：“大学生是祖国的未来，肩负爱国护国的责任。《共和国英雄》，是对大学生爱国情怀的一种召唤，唤醒潜藏在我们内心深处的“红色因子”，提高了我们对优秀主流文化的鉴赏力和辨别力，给我们未来的文化道路指明了方向，更加明确我们身上肩负的历史使命。”我深信：不论是对家与国，族与民，还是英雄与百姓，抑或是对长眠地下的母亲与垂垂老矣的父亲，以诗的名义宣讲共和国英雄，都是真诚的，自豪的，值得的！
作者简介：
聂茂，归国博士，中南大学文学与新闻传播学院教授，博士生导师
电话：13548968139；电子信箱：648388296@qq.com
通讯地址:长沙麓山南路中南大学文学与新闻传播学院412-2，邮编：410083