内容提要：学校是由师生员工组成的集体，教职工是学校的主体、教职工队伍的状况直接关系到学校教育、教学目标的实现，关系到学校发展的前景。增强教职工队伍的凝聚力，提高教职工参与学校建设发展的积极性，是工会工作求真务实的重要内容。
关键词：教职工队伍 凝聚力 学校发展 工会
新形势下采取措施稳定教职工队伍，进一步提高教职工队伍的凝聚力，是促进学校发展的有效途径。教职工的凝聚力是会合全体教职工的力量，同心同德、步调一致地推动学校的改革与发展的原动力，是学校的生命力。
要增强教职工“凝聚力”，工会可从以下几个方面着手：
一、增强凝聚力必须深入开展宣传教育活动，提高教职工思想道德素质
思想道德素质，永远是最本质、最关键的一方面。在广大教职工中深入开展思想道德素质的教育活动，发挥教职工在教育改革和发展中的作用是工会的一项重要任务。
有了科学正确的世界观、人生观、价值观，就能在社会主义市场经济的新形势下，坚持讲理想、讲道德、讲奉献、讲个人利益服从集体利益，自觉抵制个人主义、享乐主义、拜金主义及其他形形色色的腐朽思想的侵蚀，投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践。高校教职工是有思想、有感情、有需要的社会人，要使教职工的主观能动性得以充分发挥，必须从思想上培养其对学校的感情和为之服务的自觉性，使他们主动地关心学校的改革与发展，热爱学校，把学校真正当成自己的“家”。
可以通过多元化的学习及多种形式的教育活动，使教职工的思想得到提升。应采取丰富多彩的学习形式，加强教职工的理论学习和业务学习，引导教职工正确认识社会生活中出现的新矛盾、新问题，正确认识和把握个人与社会、眼前利益和长远利益、个人命运与国家命运的关系。要建立定期学习、督促检查、评比考核等制度，深入持久地开展以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德教育。特别要注重发现、总结、学习身边耳闻目睹的先进人物，并以先进人物为典型，发挥引导作用，激励教职工在现实生活中不断地严格要求自己，形成学先进、赶先进、当先进的良好氛围，切实做到提高教职工队伍的凝聚力。
二、增强凝聚力必须尊重人、理解人、关心人，营造轻松和谐的工作环境
尊重人，就是要做到人格平等，不忽视人，不小看人。为此，我们一定要充分尊重教职工的主人翁地位，让他们真正能行使主人权，办主人事，尽主人责。
理解人，一个人的能力有大小，学业有专长。 “爵授以功，职授以能”，扬长避短，让每个教职工都能找准自己的位置，充分发挥聪明才智，激发其自信心、事业心和责任感。各级领导者要有“能容天下难容之事”的度量，就能使教职工生活在轻松和谐的氛围中，就会使先进更先进、后进赶先进、在无形中转化对立情绪。
关心人，最终却要落实到帮助人上。不同的人所面临的实际问题和困难不尽相同，这就需要各级领导进行认真的分析研究。只有掌握了工作对象的实际情况，工作才有针对性，帮助人也才能帮到实处，起到雪中送炭的作用，从而通过解决实际问题来凝聚群众的力量，转化为强大的动力，推动办学教育各项工作，促进学校大发展。
关心、体贴教职工是一项重要的感情投资，能起到极大的激励作用。关心教职工的内容是多方面的。政治上，要满腔热忱地关心教职工的成长与进步。工作上，要努力改善教职工的工作条件、工作环境，为他们提供学习、进修的机会，帮助他们克服工作中的困难。生活上，要通过各种努力继续提高教职工的待遇，改善他们的生活条件，帮助教职工排忧解难，让教职工精神愉快地投入到工作、学习之中。无论是天灾人祸、生病住院、子女就业、职称评定、住房困难、两地分居、生活困难、家庭矛盾、年老体弱无人照顾，学校都应关心。提倡与困难职工结对子、做朋友的做法，热心帮助他们解决实际问题。
做到以上三点，便可以增强教职工爱校、爱事业、爱学生的凝聚力和向心力。
三、增强凝聚力必须转变观念，变单向“调动”为全面“激励”
长期以来，人们把“调动教职工的积极性”作为学校管理科学的一部分来研究。在实际工作中，学校管理一直从这一思维定势去考虑这一问题，教职工也习惯于这一观念。
但是，经仔细思考，教职工的积极性仅靠学校领导来调动，这不仅从理论上说不通，也与实际相背。正是广大教职工普遍具有的内在积极性，决定了“调动”并不是单向的，而是双向的。教育工作有复杂性、创造性、示范性、个体性、协调性、周期性的特点，更有教职工特有的责任感与义务感。从教职工的角度，特别是教师更应该看到自己在学校群体中的作用与价值，变被动的“调动”为自己的需要，必须在教职工中倡导形成一种奋发向上精神；必须建立和健全学校的纪律，纪律是各项事业发展的根本保证；必须建立和完善学校的激励机制。因此要转变观念，变单向“调动”为全面“激励”，从而更好地增强学校教职工凝聚力。
四、增强凝聚力必须领导以身作则、率先垂范
作为事业的“火车头”、行业的“领头雁”，校、院领导要以身作则，增强工作的感召力和说服力。如果领导身体力行，不喊空口号，把发展理念和良好的品行在日常工作中付诸行动，让广大教职工看在眼里，记在心上，就会以之为荣，努力践行，增强教职工队伍的凝聚力和执行力。
只有严于律己，率先垂范，才会产生巨大的感召力、凝聚力。高校教职工文化层次高，民主意识强，各级领导办事要公平、公正，公开才能真正服人心。目前教职工对院系财务的规范管理、职称评定、福利分配等是否公平最敏感。他们关注的问题不是钱多钱少，而是公平、公正、公开的程度。身教重于言教，少说空话多做工作，为教职工排忧解难，真诚为他们服务，才能得到他们的信任和理解，才能说话有人听，号召有人应，工作有人干；才能肝胆相照、荣辱与共，正所谓“以公共为心者，人心乐亦从之；以私奉为心者，人心沸而叛之”。
五、增强凝聚力必须通过多种形式、加强各级组织与教职工之间的交流
各级党的组织和工会组织要积极主动地设计，组织好各类活动，特别是学校的一些大型活动，因为主题鲜明，参与人员多，影响范围广，教职工身临其中，会形成很强的感染力和凝聚力。
工会组织要协助学校和学院开好教代会，发挥教职工在自我管理上的优势，使之在参与民主管理中提高思想觉悟，增强主人翁意识。党委宣传部、统战部、各党总支要用多种形式了解教职工的思想和要求，广泛听取他们的意见。通过召开中层干部会、各种类型的座谈会和个别交流等形式，及时进行沟通，对教职工存有疑虑的问题进行解释和澄清。推进思想交流工作进网络。开展各种健康有益、生动活泼的网络活动，吸引广大教职工热情参与。应在学校的合适地点设立书记、校长信箱，专门收集广大教职工对学校各项工作的意见和建议。学校主管部门不仅对每条意见亲自过目，而且指派专人定期在网上反馈处理意见，从而在学校与广大教职工之间建立起一条顺畅的交流渠道。通过校报、电视台、广播、网络四大阵地，宣传学校改革发展的成果和将要出台的重大改革措施，推进校务公开和民主决策，提高工作的透明度。建立各级干部对自己分管的人员和其他骨干教职工谈话谈心制度。这些措施的实行，能使广大教职工更加清楚地了解学校各项工作的真实进展，对激励广大教职工自觉关心学校工作，增强教职工的凝聚力大有裨益。也可以在教职工中多多举行一些诸如体育，下棋，文艺的交流竞赛活动，增加教职工间的交流，并组织一些郊游、爬山、旅行等集体活动，不仅可以增进他们之间的感情，更重要的是增强了他们之间的凝聚力。
现实生活表明：一个凝聚力很强的集体在外在形式上给人的感觉总是和谐的，干起工作，上下合力，朝气蓬勃；日常作风，活泼紧张，井然有序；同志之间，相互信赖，无话不谈；上级对下级，情同手足；下级对领导，相亲相敬。人人脸上挂着笑意，个个心中感到愉悦；学校事业蒸蒸日上。
参考文献
1.李连英.如何增强高校教职工凝聚力.湖南大学报.2004
2.周引根.学校管理中教职工凝聚力的思考与实践.青浦教育文明在线.2010
3.林美堂.谈教职工积极性的激励与调动. 高碑店教育网.2007
作者简介：
周建普，男，汉族，1954年出生，中南大学土木学院副教授，校工会委员，部门工会主席。
袁世平，男，汉族，1976年出生，工学博士，中南大学土木学院讲师，部门工会宣传文体委员。