------记中南大学第七届“三十佳”教学竞赛教案比赛

     5月17-18日为期两天的中南大学第七届“三十佳”教学竞赛教案比赛预决赛圆满落幕，经过各学院初赛推举出来的来自15个学院的26份优秀教案在校工会活动中心同台竞技，展现教学设计理念，展示教书育人风采。

 比赛火热程度空前，有的教师刚参加完外语等级考试，马不停蹄地直接从考场赶到赛场；有的老师专程从国外赶回来参赛；特别是外语院一名参赛教师比赛前夕外婆过世、带着对不能送别亲人的愧疚坚持参赛，感动了在场的评委。

 参赛教师的教案呈现以下共同特点：教学设计各要素齐全、教学目标确定、重难点把握准确、结合学科特点、学生的年龄特点及心理特点选择恰当的教学方法、对辅助教学手段、学具等做了精心的选择、教学过程设计简洁清晰、教案结构合理、注重能力培养、强化课后巩固、自主学习引导和教学反思。

在10分钟的教案介绍环节，有的教师将自己多年的教学经验嵌入教案，通过教案编写、记录教学思想轨迹，将教案作为总结教学经验、提升教学水平的重要资料；有的教师将生动的案例引入教案设计，激发学生的学习兴趣；有的教师结合自身的科研方向，注重知识更新，将与学科知识相关的最新方法、最新进展等融入教案，弥补了教材中知识、方法时效性上的不足。

 “教案是动态展示教学，实现课堂教学过程控制的重要依据”、“教案设计是一个不断锤炼、改进、完善的过程”、“教案是个性化设计教学过程，展示学科特色的抓手”、“通过教案设计，深入浅出地突破教学难点、由感性到理性逐层推进突出教学重点”、“教案在课程计划、教学大纲、教材与课堂教学之间架起一座沟通的桥梁，一个承前启后、化静为动的枢纽”……教师们在阐述自己的教案设计心得。

    本次教案竞赛呈现以下亮点：一是整体实力强，有的教案是集体备课、课程团队智慧的结晶；有的教案涉及的课程是来自国家精品课程、国家资源共享课建设课程；有的来自专业主干课；二是在教案中充分体现了新的教学理念，结合创设情境、音频、微视频、PBL（基于问题学习：Problem-Based Learning）等教学模式将师生互动、学生参与有效地设计在教案中；三是重视大数据时代背景下的学生自主学习引导，通过介绍参考文献、课程书目推荐、网站导航、在线互动环节引领学生自主学习，弥补课堂教学学时不足、课后指导匮乏的缺陷；四是将学生评价、课后反思纳入了教案设计，把教案实施过程中出现的问题和教学体会到的一些新的想法充实到教案中来，修正不符合学生发展的教学策略，逐步使教学成为一个较科学的活动过程。

    两天的竞赛精彩纷呈，不仅展示了参赛教师严谨认真的教学态度、勇于创新的探索精神，而且也展现了教师深入研究专业、教材和课程的现代教学理念，表现出较高的教学研究与教学设计的能力和水平。